匯編半個(gè)世紀(jì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，精品薈萃
尊重讀者的年齡特征和心理特征，加入分級(jí)閱讀建議
聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)一線(xiàn)語(yǔ)文名師 設(shè)計(jì)線(xiàn)上指導(dǎo)課，助力兒童整本書(shū)閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
五頭蒜有極強(qiáng)的生命力，面對(duì)困難依然可以堅(jiān)強(qiáng)又執(zhí)拗地成長(zhǎng)。柯柯和他的同學(xué)們就像這五顆大蒜一樣，在青春期中感受青春的滋味、夢(mèng)想的召喚
少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們的品格關(guān)系著未來(lái)生活的品格，他們的成長(zhǎng)將深刻地影響到國(guó)家的發(fā)展和民族的命運(yùn)。
文學(xué)關(guān)乎精神的成長(zhǎng)，兒童文學(xué)則更關(guān)乎教育與人格的完善。
隨著童書(shū)出版的繁榮與全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，中國(guó)孩子的精神生活得到前所未有的拓展與豐富，基本解決了好讀書(shū)的需求。
讀好書(shū)逐漸成為廣大家長(zhǎng)與孩子們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的美好向往。
什么是好書(shū)？獲獎(jiǎng)雖非的維度，但無(wú)疑是一個(gè)為重要的維度。
全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)創(chuàng)立于1986年，同茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)一樣，是由中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦的我國(guó)具有榮譽(yù)的文學(xué)大獎(jiǎng)之一，是我國(guó)的純文學(xué)性的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。評(píng)獎(jiǎng)體裁包括小說(shuō)、詩(shī)歌（含散文詩(shī)）、童話(huà)、寓言、散文、報(bào)告文學(xué)、科學(xué)文藝、幼兒文學(xué)等多種形式。從1986年至今，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是中國(guó)作協(xié)一項(xiàng)極重要的工作，素以起點(diǎn)高、規(guī)格高和專(zhuān)業(yè)性、經(jīng)典性聞名。自啟動(dòng)以來(lái)，不斷地向社會(huì)和廣大的少年兒童推介精品力作，獲獎(jiǎng)作品基本上反映了當(dāng)前兒童文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r和創(chuàng)作實(shí)績(jī)，幾乎涵蓋了上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)中國(guó)兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的所有優(yōu)秀之作，在思想上、藝術(shù)上均屬上乘之作。
在長(zhǎng)長(zhǎng)的獲獎(jiǎng)名單上
有后來(lái)獲得的曹文軒、劉慈欣；
也有郭風(fēng)、魯兵、柯巖、任溶溶、鄭文光、邱勛、葛翠琳、金波、孫幼軍、樊發(fā)稼、張秋生等一大批老作家的名字；
目前活躍于童書(shū)市場(chǎng)上的高洪波、張煒、黃蓓佳、梅子涵、沈石溪、白冰、常新港、劉海棲、周銳、董宏猷、彭學(xué)軍、湯素蘭等人更是獲獎(jiǎng)的�？�；
張之路、秦文君、鄭淵潔、楊紅櫻、諸志祥、鄭春華、葛冰、冰波等作家不僅圖書(shū)暢銷(xiāo)，作品還被改編成各種形式的影視動(dòng)漫作品……
經(jīng)典作品，具有超越時(shí)空的藝術(shù)魅力，是雋永的美、永恒的情和浩蕩的氣的三合一精品，是中國(guó)少年兒童代代汲取豐富營(yíng)養(yǎng)的精神美餐。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，值此之際，福建少年兒童出版社特推出全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)·大獎(jiǎng)書(shū)系。這套書(shū)系計(jì)劃收錄自該獎(jiǎng)創(chuàng)立以來(lái)的所有獲獎(jiǎng)作品。
十屆評(píng)獎(jiǎng)，精品薈萃；一套大系，經(jīng)典畢現(xiàn)。這是一套為共和國(guó)兒童文學(xué)樹(shù)碑立傳的圖書(shū)，也是我國(guó)兒童文學(xué)界的一次里程碑事件，是一座兒童文學(xué)寶庫(kù)的轟然矗立，也是對(duì)文學(xué)經(jīng)典的一次生動(dòng)具體的展現(xiàn)，更滿(mǎn)足了廣大少年兒童讀者讀好書(shū)的渴求。
更難得的是，福建少年兒童出版社的編輯們很貼心地為讀者們?cè)黾恿藭?shū)好讀的創(chuàng)意尊重讀者的年齡特征和心理特征，加入了分級(jí)閱讀的建議，為不同年齡段的讀者提供適合他們的作品；
聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)一線(xiàn)語(yǔ)文名師齊聚導(dǎo)讀，運(yùn)用視頻微課和形式多樣的互動(dòng)，助力兒童整本書(shū)閱讀，引導(dǎo)兒童科學(xué)有效地閱讀文學(xué)作品，提高兒童閱讀文學(xué)作品的興趣。讓學(xué)生在閱讀優(yōu)質(zhì)文學(xué)作品中循序漸進(jìn)、潛移默化地提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
在中國(guó)兒童文學(xué)這個(gè)好的發(fā)展時(shí)期，全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)·大獎(jiǎng)書(shū)系的出版發(fā)行，為疫情后的中國(guó)孩子送來(lái)春風(fēng)化雨的閱讀體驗(yàn)，送來(lái)了作家、出版家的殷殷之情、拳拳之心。作為一個(gè)以為孩子寫(xiě)作而自豪的作家，我再次表示由衷的感謝和熱烈的祝賀。
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