本書全面梳理2013-2018年啟動的第一批至第六批北京市中小學名師發(fā)展工程（體育學科）的項目成果和學員成果，共分為三篇，第一篇由北京市中小學名師發(fā)展工程（體育學科）的理論導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師、學術(shù)助理、學科指導(dǎo)教師執(zhí)筆，主要呈現(xiàn)的是第一批至第六批的11名北京市級中小學體育名師創(chuàng)新培養(yǎng)的方式與模式，主要為名師調(diào)研與名師培養(yǎng)、理性分析與本源研究成果。第二、三篇由第一批至第六批的11名北京市級中小學體育名師執(zhí)筆，第二篇主要是針對名師專業(yè)成長軌跡與規(guī)律，自主提煉、自主發(fā)聲的成果；第三篇主要是名師經(jīng)過多年教學研究，經(jīng)過項目培養(yǎng)團隊精心指導(dǎo)與打磨的科研成果和行動成果。
第一篇 名師培養(yǎng)認識
北京市中小學名師發(fā)展工程體育名師培養(yǎng)實施方案 北京教育學院 體育名師培養(yǎng)團隊
基于診斷視角的體育教師教學能力分層 北京教育學院 陳雁飛，周志勇
新時代的體育教育新時代的體育教師——強體育教師教學能力的“同課異構(gòu)”之策 北京教育學院 陳雁飛
體育名師成長中的幾個關(guān)鍵要義 北京教育學院 潘建芬
教育科研——名師成長的“助推劑” 北京教育學院 韓兵
基于高效課堂“課例研究”的名師培養(yǎng)研修方式 北京教育學院 李健
基于“名師”專業(yè)成長的工作室模式研究 北京教育學院朝陽分院 胡凌燕
做教師隱形的翅膀——談對中小學體育名師的培養(yǎng) 北京市朝陽區(qū)教育研究中心 王曉東
優(yōu)秀體育教師成長的共性與促進因素的研究 北京教育學院 張慶新
創(chuàng)設(shè)新時代中小學高質(zhì)量體育教研活動的思考 北京教育學院 張慶新，張鋒周
第二篇 名師成長案例
讓學生帶走快樂，收獲健康 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學 秦治軍
守正出新 精業(yè)篤行 北京市東城區(qū)教師研修中心 海汶
善待他人 善待自己 享受工作 享受生活 北京教育科學研究院 樊偉
讓青春在教育事業(yè)中閃光 北京市通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學 魏敬
身在深山 志在山巔 北京市房山區(qū)河北中心校 殷劍明
做一名體育文化的傳播者 北京市朝陽區(qū)教育研究中心 孫衛(wèi)華
辛勤耕耘 執(zhí)著追求 北京市懷柔區(qū)長哨營滿族鄉(xiāng)中心小學 崔海明
奉獻體育教育 綻放生命精彩 北京教育學院朝陽分院 張躍強
陽光下的追夢人 北京市東城區(qū)廣渠門中學 魏發(fā)團
在踐行中求真 在拼搏中成長 清華大學附屬小學商務(wù)中心區(qū)實驗小學 趙衛(wèi)新
在運動中育人 在實踐中成長 北京市昌平區(qū)第一中學 劉晶
第三篇 名師行動轉(zhuǎn)向
多元智能理論視域下小學體育教學共習方法的實踐研究 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學 秦治軍
東城區(qū)中學體育教師教學行為有效性研究 北京市東城區(qū)教師研修中心 海汶
促進認知功能的小學體育活動的效果研究 北京市教育科學研究院 樊偉
創(chuàng)新開發(fā)小學體育教學器材，整合優(yōu)化課程資源的研究 北京市通州區(qū)鄯縣鎮(zhèn)中心小學 魏敬
微創(chuàng)新融入小學體操類教學與提高身體素質(zhì)實踐性研究 北京市房山區(qū)河北中心校 殷劍明
北京市朝陽區(qū)體育教學實效性的調(diào)查研究 北京市朝陽區(qū)教育研究中心 孫衛(wèi)華
滿族傳統(tǒng)體育項目在山區(qū)小學體育課堂教學的實踐性研究北京市懷柔區(qū)長哨營滿族鄉(xiāng)中心小學 崔海明
基于“以學習者為中心”理念下的小學體育新教師教學能力培訓 北京教育學院朝陽分院 張躍強
民間傳統(tǒng)武術(shù)助力東城區(qū)“武術(shù)進校園”的可行性研究 北京市東城區(qū)廣渠門中學 魏發(fā)團
全國青少年校園冰雪運動特色學校冬奧教育課程建設(shè)的實踐研究——以清華大學附屬小學商務(wù)中心區(qū)實驗小學為例 清華大學附屬小學商務(wù)中心區(qū)實驗小學 趙衛(wèi)新
高中健美操選項落實體育學科核心素養(yǎng)的實踐研究 北京市昌平區(qū)第一中學 劉晶
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