作為專業(yè)啟蒙教材，《動(dòng)畫概論（第四版）》的目標(biāo)旨意是系統(tǒng)呈現(xiàn)動(dòng)畫專業(yè)的完整藍(lán)圖，深度觀察其內(nèi)在機(jī)制，重點(diǎn)闡述其核心理論。認(rèn)識(shí)篇沿著歷史坐標(biāo)審視動(dòng)畫形態(tài)的變遷邏輯；實(shí)踐篇圍繞動(dòng)畫本體解釋其基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和重要理論；研究篇立足行業(yè)巔峰關(guān)注理論前沿，分析品鑒經(jīng)典，指引認(rèn)識(shí)途徑，示范實(shí)踐方法。該教材需要教師充分解讀動(dòng)畫好壞之所在，示范藝術(shù)造化之經(jīng)緯，啟迪想象的疆域和研究思路，培養(yǎng)學(xué)生“久久為功”的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)以致用的專業(yè)精神，立志將自己的夢(mèng)想和本領(lǐng)融入“傳遞中華民族優(yōu)秀文化”的大事業(yè)格局當(dāng)中。
　　動(dòng)畫作為獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)門類，已經(jīng)歷過一百多年的綜合性實(shí)踐和七十多年的理論探索。但是，它作為新興學(xué)科還非常年輕，迫切需要跟進(jìn)研究。新技術(shù)的涌現(xiàn)促進(jìn)了動(dòng)畫事業(yè)的繁榮，在我國(guó)，動(dòng)畫教育盛況空前，動(dòng)畫創(chuàng)作如火如荼，并且在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及各種名目的非物質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)論壇上頻繁展現(xiàn)風(fēng)采。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，動(dòng)畫作為新興藝術(shù)專業(yè)和交叉學(xué)科格外吸引青少年學(xué)子，動(dòng)畫專業(yè)教育事業(yè)因此而得到更加普遍的重視。
　　最早設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)的大學(xué)是美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院（California College of the Arts，1970年），而英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院（Royale college of Art）和加拿大謝里丹學(xué)院（Sheridan College）的動(dòng)畫專業(yè)在1971年后才漸漸獨(dú)立。北京電影學(xué)院自1978年開始培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)本科生（在1996年之前每隔四年招生一次），日本的東京藝術(shù)學(xué)院、韓國(guó)的中央藝術(shù)大學(xué)等則是到了21世紀(jì)才正式設(shè)置動(dòng)畫專業(yè)（之前的職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)很有規(guī)模）。21世紀(jì)初始，隨著中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院的成立，動(dòng)畫專業(yè)猶如雨后春筍般在我國(guó)許多大學(xué)里出現(xiàn)。有一個(gè)特別的現(xiàn)象值得關(guān)注，那就是越來越多的青少年將自己的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫領(lǐng)域，他們不滿足于只做觀眾，立志做個(gè)學(xué)者和創(chuàng)作者，他們有希望成為我國(guó)動(dòng)畫事業(yè)的生力軍。
　　動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)全球化幾乎與我國(guó)改革開放的歷史同步，20世紀(jì)的最后十年，名目繁多的動(dòng)畫資訊突然涌入國(guó)門。各種各樣的動(dòng)畫片、專業(yè)教科書和動(dòng)畫衍生物品處處可見。2002年，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社首次推出《動(dòng)畫概論》，帶動(dòng)了一系列國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫教材的面世，不少書籍對(duì)動(dòng)畫技術(shù)層面的論述多于對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的探討，普遍缺少理論層面的系統(tǒng)研究。盡管動(dòng)畫尚屬新興學(xué)科，很多中學(xué)生還是將學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)當(dāng)作升學(xué)的理想志向。希望更全面、更系統(tǒng)和更實(shí)用的《動(dòng)畫概論（第四版）》可以對(duì)這些熱愛動(dòng)畫的學(xué)生有所幫助。
　　《動(dòng)畫概論（第四版）》不是對(duì)以前版本的簡(jiǎn)單修改補(bǔ)充，而是在重新調(diào)整理論框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的充實(shí)完善。其中，有回爐重寫，也有新增章節(jié)。“認(rèn)識(shí)篇”增加了理論范疇界定與語言本體和藝術(shù)特性論述，“實(shí)踐篇”補(bǔ)充了創(chuàng)作方法和制作工藝細(xì)節(jié)，“研究篇”增加了知識(shí)結(jié)構(gòu)模型。另外，增加了附錄：教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、考試內(nèi)容、成績(jī)觀測(cè)點(diǎn)、評(píng)審指標(biāo)以及推薦影片。該版本旨在系統(tǒng)講述動(dòng)畫知識(shí)的學(xué)理和功能，科學(xué)傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！罢J(rèn)識(shí)篇”包括動(dòng)畫的歷史概貌、藝術(shù)特性、語言本體、生產(chǎn)機(jī)制；“實(shí)踐篇”包括動(dòng)畫創(chuàng)作基礎(chǔ)、制作工藝、專業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，合理組織內(nèi)容、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課外作業(yè)；“研究篇”探索理論范疇、研究方法，為大學(xué)本科生畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作提供參考，同時(shí)也給那些有志于繼續(xù)深造的同學(xué)提供研究方法。最后兩章主要針對(duì)學(xué)科發(fā)展和就業(yè)需要，概括論述學(xué)科特點(diǎn)和職業(yè)術(shù)語。本教材遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的知識(shí)輸出規(guī)律設(shè)計(jì)章節(jié)，針對(duì)大學(xué)本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)劃分內(nèi)容，兼顧跨專業(yè)研究生備考、職業(yè)培訓(xùn)以及業(yè)余興趣的需要，系統(tǒng)解釋動(dòng)畫基本概念和必備知識(shí)。