高職高!笆晃濉惫不A課規(guī)劃教材:實用口才交際訓練
定 價:22 元
叢書名:高職高專公共基礎課“十一五”規(guī)劃教材
- 作者:王光華 編
- 出版時間:2012/1/1
- ISBN:9787111293897
- 出 版 社:機械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:C912.1
- 頁碼:171
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《高職高專“十一五”公共基礎課規(guī)劃教材:實用口才交際訓練》根據(jù)當代職業(yè)院校大學生的學習生活現(xiàn)狀、未來職業(yè)生涯的實際需要以及該課程的自身規(guī)律,設計了15章階梯性的掌握、提高和訓練口才交際能力的內(nèi)容,每項訓練內(nèi)容包括相應的理論知識、典范的情景案例、對實際運用的反思及啟發(fā)、有針對性的訓練設計。每章均按老師精講,學生敢于當眾表達和交際:情景案例分析討論,學生能夠當眾表達和交際;反思啟發(fā)、課堂訓練與實際應用,學生巧于當眾表達與交際的形式編排,由此形成階梯性教學和訓練!秾嵱每诓沤浑H訓練》內(nèi)容也形成一個完整的教學和訓練體系,從口才交際基本功訓練到各種職業(yè)口才交際訓練,再到口才專門訓練,保持了知識教學和訓練體系前后階梯性的增長。
《高職高!笆晃濉惫不A課規(guī)劃教材:實用口才交際訓練》設計擯棄了單純通過積累事實性知識來實現(xiàn)難以實現(xiàn)的教育價值,更多地通過對思想方法的領(lǐng)悟、對訓練活動的經(jīng)驗感悟、對知識能力的自我組織等活動來實現(xiàn),體現(xiàn)了教學和訓練一體的為學生存在的理念,即“人為”的存在,強調(diào)了該課程教學與訓練對學生發(fā)展的作用和意義!陡呗毟邔!笆晃濉惫不A課規(guī)劃教材:實用口才交際訓練》重點在于構(gòu)建基于對話的教學設計,重視學生訓練和知識能力教學的互動,強調(diào)知識能力是對話的主體,從而促進另一主體達成對知識技能主體的理解和消化,實現(xiàn)學生主體和知識技能主體的雙向建構(gòu)過程。
前言
第一章 口才交際勇氣與個性風格訓練
一、口才交際的勇氣訓練
二、口才交際的個性風格訓練
三、口才交際勇氣及風格常見障礙
四、綜合實訓
第二章 口才交際語音標準和用語訓練
一、語音標準訓練
二、用語技巧訓練
三、口才交際表達中的用語文化和文明
四、綜合實訓
第三章 口才交際態(tài)勢語訓練
一、態(tài)勢語概述
二、態(tài)勢語技巧訓練
三、綜合實訓
第四章 口才交際控場訓練
一、主體自控訓練
二、表達內(nèi)容和方式控場訓練
三、激發(fā)情感控場訓練
四、場景控場訓練
五、綜合實訓
第五章 口才交際表達技巧訓練
一、口才交際的表達方式訓練
二、口才交際技巧訓練
三、綜合實訓
第六章 社交口才交際訓練
一、社交口才交際基本技巧訓練
二、常見的具體社交口才交際訓練
三、綜合實訓
第七章 公關(guān)口才交際訓練
一、公關(guān)口才交際的特征和功能
二、公關(guān)口才交際技巧訓練
三、不同對象的公關(guān)口才
交際技巧訓練
四、綜合實訓
第八章 求職口才交際訓練
一、求職口才交際的重要性
二、求職口才交際技巧訓練
三、綜合實訓
第九章 教師職業(yè)口才交際訓練
一、教師職業(yè)口才交際的特性
二、教師教學口才交際技巧訓練
三、教師教育口才交際技巧訓練
四、教師職業(yè)社交口才技巧訓練
五、綜合實訓
第十章 導游職業(yè)口才交際訓練
一、導游職業(yè)口才交際的特征和要求
二、導游職業(yè)口才交際技巧訓練
三、綜合實訓
第十一章 主持人職業(yè)口才交際訓練
一、主持人類型特征及話語現(xiàn)場生成
二、主持人常用語表達技巧訓練
三、主持人職業(yè)口才交際風格及個性
四、綜合實訓
第十二章 推銷職業(yè)口才交際訓練
一、推銷職業(yè)口才交際的特征和基本原則
二、推銷職業(yè)口才交際技巧訓練
三、上門推銷與柜臺推銷口才交際技巧
四、綜合實訓
第十三章 命題演講口才交際訓練
一、命題演講的含義、特征和作用
二、命題演講訓練
三、綜合實訓
第十四章 即興演講口才交際訓練
一、即興演講過程訓練
二、即興演講技巧訓練
三、綜合實訓
第十五章 辯論口才交際訓練
一、辯論的含義、類型和特點
二、辯論過程訓練
三、辯論技巧訓練
四、隊式辯論訓練
五、綜合實訓
參考文獻