水土資源具有生產(chǎn)食物、孕育生命、提供原材料、消納廢物、凈化環(huán)境、服務(wù)生態(tài)等多種功能，是人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性資源。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，人口、資源、環(huán)境之間的矛盾日益尖銳，水土流失已成為我國重大的生態(tài)與環(huán)境問題。嚴(yán)重的水土流失導(dǎo)致資源破壞，生態(tài)環(huán)境惡化，加劇自然災(zāi)害和貧困，危及國家國土和生態(tài)安全。水土保持是有效保護(hù)和合理利用水土資源、有效保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的重要手段，是維護(hù)國家國土和生態(tài)安全的重要保證。
　　新的歷史時期，科學(xué)發(fā)展觀、生態(tài)文明理念以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，黨和國家的高度重視，都為水土保持學(xué)科發(fā)展提供了新的動力，同時大面積的水土流失亟待治理、人為水土流失尚未有效遏制以及人們對生態(tài)環(huán)境要求的普遍提高，又對水土保持學(xué)科建設(shè)提出了更為緊迫和更高的要求。隨著水土保持社會需求的不斷變化，水土保持的內(nèi)涵與外延不斷豐富和擴(kuò)展，在理論、技術(shù)和管理等方面都正在發(fā)生著深刻的變化。因此亟須完善水土保持高等教育教材和課程體系，以適應(yīng)教材和課程建設(shè)要求，這對于培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的水土保持人才具有重要意義。
　　自水土保持與荒漠化防治專業(yè)創(chuàng)立以來，一代代水土保持教育和科研工作者在教學(xué)、科研和社會實(shí)踐中不斷豐富水土保持理論，出版了一批經(jīng)典的用于水土保持相關(guān)專業(yè)本科教學(xué)的教材。然而，對于水土保持研究生教育而言，課程體系仍然不夠完善，特別是服務(wù)于水土保持研究生教育的教材較為缺乏。為此，在國家林業(yè)和草原局研究生教育“十三五”規(guī)劃教材建設(shè)的契機(jī)之下，我們聯(lián)合具有豐富水土保持專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的北京林業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)、南昌工學(xué)院等院校的專家學(xué)者，共同完成了《水土流失綜合治理理論與實(shí)踐》研究生教材的編寫。
　　本教材主要內(nèi)容包括：緒論、土壤侵蝕基本原理、小流域綜合治理、石漠化綜合治理、城市水土保持、坡耕地水土保育、河道近自然治理、邊坡治理、礦區(qū)水土流失治理和中國梯田。本教材集水土流失綜合治理的理論和實(shí)踐于一體，在系統(tǒng)闡述水土流失綜合治理基本理論的同時，還以專題形式系統(tǒng)闡述了小流域水土流失綜合治理、石漠化綜合治理、坡耕地水土流失綜合治理、城市水土保持、河道近自然治理以及生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目造成的廢棄地和邊坡治理的技術(shù)。