《中國(guó)少數(shù)民族高等美術(shù)教育系列教材：民族文化與時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)》中大量采用的學(xué)生的課程課題教學(xué)實(shí)踐案例的教學(xué)理念，來(lái)自于“承古揚(yáng)今、立中融西，民族文化為根，時(shí)尚創(chuàng)新、品牌市場(chǎng)為本，學(xué)生就業(yè)為目的”的教學(xué)宗旨；來(lái)自于我們對(duì)學(xué)生的人生之道、成才之道、立業(yè)之道的專(zhuān)業(yè)思想教育。對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育的重點(diǎn)是以下三個(gè)內(nèi)容：一、要以服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具有的全面能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己去關(guān)注社會(huì)的發(fā)展、心系中西文化的融合與演進(jìn)，提高民族文化、時(shí)尚文化與藝術(shù)修養(yǎng)；二、心系服裝設(shè)計(jì)師的志向，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)；三、心系企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的全局，提高行業(yè)心理素質(zhì)修養(yǎng)。我們把教學(xué)宗旨和專(zhuān)業(yè)思想教育帶到課堂教學(xué)，通過(guò)課堂課題的學(xué)習(xí)挖掘自己在“民族文化、時(shí)尚創(chuàng)造、品牌市場(chǎng)”上的認(rèn)知、實(shí)踐與把握的能力。由此，促使了學(xué)生們?yōu)槌删妥约何磥?lái)的事業(yè)，在課程課題的教學(xué)實(shí)踐與探索中，能夠付出比他人更為艱辛的努力和勇往直前的精神動(dòng)力。學(xué)生們?cè)谡n程課題的教學(xué)實(shí)踐與探索中品嘗了專(zhuān)業(yè)磨煉過(guò)程的苦辣，從而有了我校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)今日的成績(jī)，到目前為止，在剛剛畢業(yè)的僅有三屆總共只有54名畢業(yè)生的情況下，就有51人次的51個(gè)課程課題設(shè)計(jì)作品入圍“中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周”等各種服裝設(shè)計(jì)大賽，并獲得金獎(jiǎng)4項(xiàng)以及其他各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)33項(xiàng)的教學(xué)成果（低年級(jí)也有許多學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有多項(xiàng)作品在賽事中入圍并獲獎(jiǎng)），學(xué)生們也在成功的課程課題設(shè)計(jì)成果面前品嘗了收獲的甘甜。近三年來(lái)，每當(dāng)筆者陪同學(xué)生參加課程課題設(shè)計(jì)作品入圍“中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周”等各種服裝行業(yè)大賽的決賽時(shí)，每當(dāng)學(xué)生最終站在演示T臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，每當(dāng)筆者為他（她）們拍下一張張精彩的瞬間圖像記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)從入學(xué)時(shí)的稚嫩慢慢走向成熟……筆者也正是在這個(gè)過(guò)程中逐漸有了“民族文化、時(shí)尚創(chuàng)新、品牌市場(chǎng)”的寫(xiě)作的成熟構(gòu)想，形成了本書(shū)中的核心內(nèi)容“民族文化與三位一體的服裝設(shè)計(jì)”以及全書(shū)的布局構(gòu)架。