《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》不僅闡述了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)工作及流程、康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員等內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了沒有專門開設(shè)獨(dú)立課程的康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)：殘疾學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。全書共分六章，其中第一章《概述》由葉超群、任園春編寫；第二章《康復(fù)醫(yī)學(xué)工作》由劉穎、葉超群、楊少峰編寫；第三章《康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員》由葉超群編寫；第四章《殘疾學(xué)基礎(chǔ)》、第五章《運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)》、第六章《神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)》由袁凌燕和葉超群編寫。編寫過程中強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、實(shí)用性和簡明性，既體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，又能與其他康復(fù)醫(yī)學(xué)教材接軌，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)康復(fù)治療方向的教學(xué)要求、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在編排上注重重點(diǎn)突出，圖文并茂，增加了可讀性和易懂性。
2006年北京審教委運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目資助。
康復(fù)醫(yī)學(xué)是全面醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是以改善病、傷、殘者功能障礙、增強(qiáng)其生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力、提高生活質(zhì)量為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)學(xué)科。隨著人口老齡化、疾病譜的變化以及難以避免的自然災(zāi)害所導(dǎo)致的越來越多的功能障礙的發(fā)生，社會(huì)對(duì)康復(fù)的需求不斷增加，康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性日益凸顯。康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展、康復(fù)治療教育的開展、康復(fù)臨床實(shí)踐的推進(jìn)及相應(yīng)的教材開發(fā)也日漸重視。
康復(fù)醫(yī)學(xué)是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的主干課程，是該專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)必修課，教學(xué)目的是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)掌握康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本概念、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)工作流程和相關(guān)康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，為以后的各專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)，對(duì)以后的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)踐工作具有指導(dǎo)作用。根據(jù)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置要求、特點(diǎn)和本課程的教學(xué)目的，本書不僅闡述了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)工作及流程、康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員等內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)了沒有專門開設(shè)獨(dú)立課程的康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)：殘疾學(xué)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。全書共分六章，其中第一章《概述》由葉超群、任園春編寫；第二章《康復(fù)醫(yī)學(xué)工作》由劉穎、葉超群、楊少峰編寫；第三章《康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員》由葉超群編寫；第四章《殘疾學(xué)基礎(chǔ)》、第五章《運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)》、第六章《神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)》由袁凌燕和葉超群編寫。編寫過程中強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、實(shí)用性和簡明性，既體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，又能與其他康復(fù)醫(yī)學(xué)教材接軌，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)康復(fù)治療方向的教學(xué)要求、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在編排上注重重點(diǎn)突出，圖文并茂，增加了可讀性和易懂性。
第一章 概述
第一節(jié) 康復(fù)
一、定義
二、對(duì)象
三、內(nèi)容
四、目標(biāo)
五、服務(wù)方式
第二節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)
一、定義
二、對(duì)象
三、內(nèi)容
四、基本原則
五、發(fā)展史
六、康復(fù)醫(yī)學(xué)與其他醫(yī)學(xué)的關(guān)系
七、康復(fù)醫(yī)學(xué)重要性
第二章 康復(fù)醫(yī)學(xué)工作
第一節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)評(píng)定
一、定義
二、目的
三、內(nèi)容
四、方法
五、時(shí)期
六、過程
七、康復(fù)評(píng)定的特點(diǎn)
八、康復(fù)評(píng)定的要求
第二節(jié) 康復(fù)治療
一、定義
二、原則
三、分類
第三節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)工作方式和流程
一、工作方式
二、工作流程
第四節(jié) 康復(fù)結(jié)局
一、概念
二、康復(fù)結(jié)局評(píng)定的目的和作用
三、評(píng)定的時(shí)期
四、評(píng)定量表
五、結(jié)局評(píng)估的模式
六、影響結(jié)局評(píng)估的因素
七、康復(fù)療效評(píng)定
第三章 康復(fù)醫(yī)學(xué)科和康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員
第一節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)科的設(shè)置
一、康復(fù)醫(yī)學(xué)科的功能與作用
二、康復(fù)醫(yī)學(xué)科設(shè)置的基本原則
三、康復(fù)醫(yī)學(xué)科的組成部分
四、康復(fù)醫(yī)學(xué)科的人員組成
五、診療場地與設(shè)施
第二節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)科門診、治療室工作常規(guī)
一、門診接診工作常規(guī)
二、治療室工作常規(guī)
第三節(jié) 康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員職責(zé)
一、康復(fù)醫(yī)師
二、康復(fù)護(hù)士
三、物理治療師
四、作業(yè)治療師
五、言語治療師
六、假肢及矯形器師
七、心理治療師——臨床心理工作者
八、文體活動(dòng)治療師
九、音樂治療師
十、社會(huì)工作者
十一、職業(yè)咨詢師
第四章 殘疾學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 概述
一、基本概念
二、殘疾原因
第二節(jié) 殘疾分類
一、國際殘損、殘疾和殘障分類
二、國際功能、殘疾和健康分類標(biāo)準(zhǔn)
三、中國殘疾分類標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 殘疾的評(píng)定
一、意義
二、步驟
三、評(píng)定的具體內(nèi)容
第四節(jié) 殘疾的預(yù)防、康復(fù)目標(biāo)和治療原則
一、殘疾預(yù)防
二、殘疾的康復(fù)目標(biāo)及治療原則
第五節(jié) 殘疾相關(guān)的政策法規(guī)
一、國際上殘疾相關(guān)的政策法規(guī)
二、我國殘疾相關(guān)的政策法規(guī)
三、關(guān)心支持康復(fù)事業(yè)的國際組織
第六節(jié) 中國殘疾人概況及分布特征
一、第一次全國殘疾人抽樣調(diào)查
二、第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查
第五章 運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 制動(dòng)對(duì)機(jī)體的影響
一、心血管系統(tǒng)
二、肌肉骨骼系統(tǒng)
三、代謝和內(nèi)分泌
四、神經(jīng)系統(tǒng)
五、呼吸系統(tǒng)
六、消化系統(tǒng)
七、泌尿生殖系統(tǒng)
八、皮膚
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)對(duì)機(jī)體的影響
一、運(yùn)動(dòng)的生理效應(yīng)
第三節(jié) 骨骼肌肉系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)
一、概述
二、骨組織的生物力學(xué)特性
三、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)學(xué)
四、肌肉的生物力學(xué)特性
五、肌腱與韌帶的生物力學(xué)特性
六、周圍神經(jīng)的卡壓和牽拉的生物力學(xué)
第六章 神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 感覺系統(tǒng)
一、外周感覺
二、軀體感覺中樞傳導(dǎo)通路
三、丘腦投射系統(tǒng)
四、大腦皮質(zhì)的感覺分布區(qū)
第二節(jié) 反射活動(dòng)
一、定義
二、反射活動(dòng)生理學(xué)基礎(chǔ)
三、反射活動(dòng)
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)控制
一、運(yùn)動(dòng)的類型
二、運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制
三、脊髓在運(yùn)動(dòng)控制中的作用
四、大腦皮質(zhì)在運(yùn)動(dòng)控制中的作用（大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)區(qū)）
第四節(jié) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性
一、中樞神經(jīng)損傷
二、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性
三、中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的修復(fù)策略
四、中樞神經(jīng)可塑性的分子生物學(xué)水平研究
第五節(jié) 人體發(fā)育學(xué)基礎(chǔ)
一、中樞神經(jīng)發(fā)育機(jī)制
二、小兒神經(jīng)反射的發(fā)育
三、小兒運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育
附錄1 康復(fù)醫(yī)學(xué)科的病歷和治療處方
附錄2 康復(fù)醫(yī)學(xué)常用設(shè)備
參考文獻(xiàn)
中英文對(duì)照索引
1.概念
機(jī)構(gòu)康復(fù)指在康復(fù)醫(yī)院（中心）、綜合醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科以及特殊康復(fù)機(jī)構(gòu)（療養(yǎng)院、特殊教育結(jié)構(gòu)）進(jìn)行的康復(fù)。
2.康復(fù)機(jī)構(gòu)
目前我國的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要有三類：
（1）康復(fù)中心或康復(fù)醫(yī)院
康復(fù)中心或康復(fù)醫(yī)院旨在為患者提供全面系統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)。根據(jù)功能和任務(wù)又可分為綜合康復(fù)中心和�？瓶祻�(fù)中心。綜合性康復(fù)中心如中國康復(fù)研究中心，其康復(fù)設(shè)施和治療手段齊全，專業(yè)劃分細(xì)致明確，其功能不僅包括對(duì)各類有功能障礙需康復(fù)的患者進(jìn)行綜合康復(fù)治療，實(shí)施全面康復(fù)，而且承擔(dān)著不同層次的康復(fù)教學(xué)、科研和對(duì)基層的康復(fù)培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。專科康復(fù)中心以專門收治某一類功能障礙患者為主，如脊髓損傷康復(fù)中心、腦血管病康復(fù)中心、兒童腦癱康復(fù)中心、老年病康復(fù)中心等。
（2）綜合性醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科
綜合醫(yī)院設(shè)置的康復(fù)醫(yī)學(xué)科，可設(shè)病房和門診，亦可單設(shè)門診。其功能主要是與相關(guān)臨床康復(fù)科室密切協(xié)作，為各類功能障礙者尤其是急性期和恢復(fù)早期的各種功能障礙者提供康復(fù)醫(yī)療服務(wù)。
（3）特殊康復(fù)機(jī)構(gòu)
主要包括療養(yǎng)院和特殊教育機(jī)構(gòu)。療養(yǎng)院的特點(diǎn)是利用自然環(huán)境將療養(yǎng)與康復(fù)相結(jié)合，促進(jìn)各種慢性疾病、老年病及其他傷殘者的康復(fù)，如建國以后我國各地建立的榮軍療養(yǎng)院。特殊教育機(jī)構(gòu)是主要利用特殊教育來促進(jìn)殘疾人康復(fù)的專門機(jī)構(gòu)，不僅根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制訂教育方案，實(shí)施教育教學(xué)措施，而且進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，促進(jìn)其全面康復(fù)。如聾兒培訓(xùn)學(xué)校、各類培智中心等。
3.特點(diǎn)
綜合性康復(fù)機(jī)構(gòu)擁有比較完善的康復(fù)設(shè)備、經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的專業(yè)人員和較高水平的專業(yè)技術(shù)，所以能解決康復(fù)過程中的各種問題。但因?yàn)闄C(jī)構(gòu)資源有限、醫(yī)療費(fèi)用相對(duì)較高，其服務(wù)面相對(duì)較小。
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