第一章 產(chǎn)教融合
第一節(jié) 產(chǎn)教融合理論來源
第二節(jié) 產(chǎn)教融合理論內(nèi)涵
第三節(jié) 產(chǎn)教融合理論要點(diǎn)
第二章 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育
第一節(jié) 高職院校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的必要性
第二節(jié) 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容
第三節(jié) 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)
第三章 國外職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究
第一節(jié) 美國的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育研究
第二節(jié) 日本的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育研究
第三節(jié) 歐洲的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育研究
第四章 國內(nèi)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究
第一節(jié) 我國高職院校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育發(fā)展歷程
第二節(jié) 我國高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié) 我國高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與原因
第五章 產(chǎn)教融合與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系
第一節(jié) 產(chǎn)教融合的內(nèi)涵及演化
第二節(jié) 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢與背景
第三節(jié) 產(chǎn)教融合與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的必要性
第六章 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)
第一節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程轉(zhuǎn)型的必要性
第二節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程轉(zhuǎn)型的邏輯思維及影響要素
第三節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程轉(zhuǎn)型的路徑
第七章 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)
第一節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)的必要性
第二節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)面臨的問題
第三節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)主體思路
第八章 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資體系建設(shè)
第一節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師教學(xué)能力的新要求
第二節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師教學(xué)能力提升的困境與挑戰(zhàn)
第三節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資體系建設(shè)路徑
第九章 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育評價體系建設(shè)
第一節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價體系的建設(shè)
第二節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺績效評價
第三節(jié) 產(chǎn)教融合背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)認(rèn)定評價研究與探索
第十章 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的實踐與探索
第一節(jié) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)實踐
第二節(jié) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)實踐
第四節(jié) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成效彰顯
參考文獻(xiàn)