當(dāng)前市面上的少兒科普類圖書，多為百科類或某一領(lǐng)域的專著，即便是為數(shù)不多的通史讀物，往往將古代和現(xiàn)代人為割裂，并回避談?wù)摦?dāng)代的內(nèi)容。例如談古代通常止于1911年清朝覆滅，談現(xiàn)代則經(jīng)常止于1949年新中國(guó)成立前。
彩圖青少版中國(guó)科技通史將內(nèi)容古今貫通，全面覆蓋，*終呈現(xiàn)的是：天學(xué)、地學(xué)、醫(yī)學(xué)、算學(xué)、博物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的探索，以及紡織、烹飪、樂器、煉丹、建筑、航運(yùn)、冶金、陶瓷、水利等技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，數(shù)千個(gè)知識(shí)點(diǎn)，上百個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的故事，近千幅與內(nèi)容相呼應(yīng)的圖片，將中國(guó)上下五千年文明中的科學(xué)技術(shù)成就勾勒出一個(gè)整體。新中國(guó)的重要科學(xué)技術(shù)成就，從兩彈一星到高鐵，直至屠呦呦首獲諾獎(jiǎng)，皆有重點(diǎn)論述。
系列*冊(cè)首先介紹了四大發(fā)明。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針是如何發(fā)明，又是怎樣傳播到國(guó)外的，它們的對(duì)外傳播對(duì)人類文明進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣的影響，圍繞著四大發(fā)明的發(fā)明權(quán)產(chǎn)生了什么樣的爭(zhēng)執(zhí)，我們今天應(yīng)該如何正確看待四大發(fā)明？
接下來的系列*冊(cè)第二、三章和第二冊(cè)全書系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代在天學(xué)、地理學(xué)、醫(yī)學(xué)、算學(xué)、博物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域所作的獨(dú)特探索，第三、四冊(cè)則重點(diǎn)介紹中國(guó)古代在技術(shù)領(lǐng)域?qū)τ谌祟愇拿魉鞯木薮筘暙I(xiàn)，舉起要者，既有與百姓生活息息相關(guān)的紡織、烹飪、衣食、建筑、航運(yùn)等衣食住行方面的發(fā)明創(chuàng)造，也有天文儀器、煉丹、樂器、冶金、陶瓷、水利工程等技術(shù)領(lǐng)域的輝煌成就。
系列第五、六冊(cè)則從中外交流的角度，梳理了數(shù)千年來中外科技交流的歷史，漢代以后，伴隨著佛教?hào)|傳，中國(guó)科學(xué)技術(shù)曾受到過古希臘、巴比倫、印度和阿拉伯地區(qū)等外來科技文明的影響。明末清初歐洲天主教傳教士來華，帶來了與中國(guó)傳統(tǒng)全然不同的一套知識(shí)體系，徐光啟、利瑪竇等人*次企圖將科學(xué)整體移植到中國(guó)來。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，一直到21世紀(jì)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了由落后到跟跑再到領(lǐng)跑的歷史性跨越。
彩圖青少版中國(guó)科技通史經(jīng)過三年精心策劃、撰寫、編輯，終于成功問世。此書在團(tuán)隊(duì)多年學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，積累深厚，思慮周全，而且做了大膽的探索和創(chuàng)新，具有一系列新的特點(diǎn)。我作為全書主編，簡(jiǎn)要?dú)w納之下，感覺有以下諸點(diǎn)，值得約略言之。
專業(yè)的作者團(tuán)隊(duì)
2016年本人擔(dān)任總主編的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)通史》（五卷本）問世，就以全書的撰稿團(tuán)隊(duì)極度豪華而引人注目囊括了國(guó)際科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)聯(lián)合會(huì)時(shí)任主席、中國(guó)科學(xué)技術(shù)史學(xué)會(huì)兩任前任理事長(zhǎng)、劍橋李約瑟研究所時(shí)任所長(zhǎng)等數(shù)十位國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)史一流學(xué)者。
此次撰寫彩圖青少版中國(guó)科技通史，當(dāng)然不必勞動(dòng)上述袞袞諸公，但依然保持了專業(yè)團(tuán)隊(duì)的傳統(tǒng)。本書由我確定框架結(jié)構(gòu)，由上海交通大學(xué)科學(xué)史與科學(xué)文化研究院的八位博士執(zhí)筆撰寫。如今八位博士的隊(duì)伍也許不難召集，但八位清一色科學(xué)技術(shù)史專業(yè)的博士，就不是輕易能夠召集到的了。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的選擇，既保證了學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的深厚扎實(shí)，又融入了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的全新成果。
內(nèi)容上貫通古今
目前市面上常見的科學(xué)技術(shù)史讀物，往往將古代和現(xiàn)代人為割裂，并回避談?wù)摦?dāng)代的內(nèi)容。例如談古代通常止于1911年辛亥革命，談現(xiàn)代則經(jīng)常止于1949年新中國(guó)建立。彩圖青少版中國(guó)科技通史決定將內(nèi)容古今貫通，全面覆蓋，全書上起遠(yuǎn)古，下及當(dāng)代，新中國(guó)的重要科學(xué)技術(shù)成就，從兩彈一星到高鐵，直至屠呦呦首獲諾獎(jiǎng)，皆有重點(diǎn)論述。將中國(guó)五千年文明中的科學(xué)技術(shù)成就，勾勒出一個(gè)完備的整體。
論述時(shí)提要鉤玄
要在有限的篇幅中，以適合青少年閱讀的形式和風(fēng)格，將中國(guó)五千年科技成就勾勒出整體面貌，這對(duì)我和團(tuán)隊(duì)執(zhí)筆的博士們，都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種情況下，選擇是必不可少的，而且是高難度的。我們遵循的原則是：
既要保持知識(shí)體系的相對(duì)完整和正確，又要能夠喚起青少年對(duì)中國(guó)科技史的興趣。實(shí)現(xiàn)前者的路徑是提要，實(shí)現(xiàn)后者則需要提供適當(dāng)?shù)膫�(gè)案和細(xì)節(jié)，路徑可謂之鉤玄。終彩圖青少版中國(guó)科技通史呈現(xiàn)的是：14大科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，上百個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的故事，數(shù)千個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以及近千幅與內(nèi)容相呼應(yīng)的圖片。
分類中外對(duì)照大事年表
本書中每章末附了分類的大事年表，這種分類大事年表，實(shí)際上是傳統(tǒng)的大事年表和名詞解釋的精簡(jiǎn)結(jié)合版�？茖W(xué)史畢竟不是每一個(gè)部分都能喚起青少年讀者興趣的，也不是每一個(gè)部分都能讓青少年讀者輕松理解的，所以我們的選擇，肯定不能追求全面覆蓋中國(guó)科學(xué)技術(shù)通史的所有知識(shí)。而彩圖青少版中國(guó)科技通史所采用的分類中外對(duì)照大事年表，在同類讀物中不失為一種創(chuàng)新，不僅方便讀者記憶重要知識(shí)，而且能夠幫助建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的相對(duì)完整性，以及中外科學(xué)技術(shù)相互影響與借鑒，實(shí)有一舉數(shù)得之效。
避免與學(xué)�？茖W(xué)課程重復(fù)
我們?cè)谠O(shè)計(jì)這部彩圖青少版中國(guó)科技通史時(shí)，一直在思考一個(gè)問題：對(duì)于青少年讀者來說，讀科學(xué)知識(shí)和讀科技史，哪個(gè)更合適呢？我們的答案是：讀科技史讀物更為合適。理由至少有兩個(gè)：
首先，在他們未來將正常接受的學(xué)校教育中，本來就會(huì)有系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)課程，課外讀物再去讀科學(xué)知識(shí)，難免會(huì)和學(xué)校的科學(xué)課程重復(fù)，造成時(shí)間精力的浪費(fèi)。
其次，對(duì)青少年來說，學(xué)習(xí)如何做人，比學(xué)習(xí)如何做事更為重要；科學(xué)知識(shí)主要是教人如何做事的，而人文熏陶才能教育青少年如何更好地做人；而科技史正是溝通科技和人文的橋梁，優(yōu)秀的科技史讀物，恰好可以給青少年提供很好的人文熏陶。
重新審視中國(guó)傳統(tǒng)科技成就，此其時(shí)矣！
以前有一種影響相當(dāng)廣泛的說法：中國(guó)古代即使有一些科技成就，但中國(guó)到近代已經(jīng)全面落后于西方，所以現(xiàn)在再講中國(guó)古代的那些成就，已經(jīng)沒什么意義了。有些人甚至認(rèn)為還有壞處，會(huì)妨礙中國(guó)今天的進(jìn)步。
然而，隨著中國(guó)近年在經(jīng)濟(jì)和科技上的全面崛起，中國(guó)全面落后于西方的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)完全改變了，中國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)上至少已經(jīng)坐二望一，在科技上也已經(jīng)開始迅速趕超西方。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，我們難免會(huì)思考這樣的問題：我們今天之所以能夠?qū)崿F(xiàn)從跟跑到領(lǐng)跑，難道不是與我們?cè)诠糯鶆?chuàng)造的輝煌成就和深厚積淀一脈相承、息息相關(guān)。
比如都江堰，這樣兩千多年前的大型水利工程，至今仍然灌溉著富饒的成都平原，放眼全球，這樣的技術(shù)成就也是極為罕見的。在前些年流行的觀念中，似乎現(xiàn)代中國(guó)的水利工程和西方相比仍是落后的，不足道的，所以談都江堰只是意淫。那么到了今天，在中國(guó)成為享譽(yù)全球的基建狂魔之后，再來看都江堰呢？還是意淫嗎？都江堰難道不是基建狂魔在兩千年前的作品嗎？
重新回顧中國(guó)科學(xué)技術(shù)史，重新審視中國(guó)傳統(tǒng)科技成就，因此將和當(dāng)下的文化自信、道路自信，發(fā)生密切的、有機(jī)的、深具內(nèi)在性的聯(lián)系。
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