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    《管理心理學(xué)（第3版）》為“21世紀(jì)高等職業(yè)教育通用技術(shù)規(guī)劃教材（經(jīng)濟類專業(yè)）”之一�！豆芾硇睦韺W(xué)（第3版）》系統(tǒng)地闡述了管理心理學(xué)的主要經(jīng)典理論以及管理心理學(xué)理論研究和應(yīng)用研究的最新成果�！豆芾硇睦韺W(xué)（第3版）》內(nèi)容包括管理心理學(xué)一般知識、個體激勵與心理健康管理、群體心理與群體互動、領(lǐng)導(dǎo)心理與組織建設(shè)等四大部分。
    全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，基本理論闡述精要，突出了基本原理與基本技術(shù)的應(yīng)用。每章的內(nèi)容以范例引出，以引發(fā)讀者閱讀興趣。各章結(jié)尾均有小結(jié)、若干復(fù)習(xí)思考題、實踐與訓(xùn)練和案例分析題，用以幫助學(xué)習(xí)者進一步掌握、領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容和提高應(yīng)用能力。
    《管理心理學(xué)（第3版）》重視理論與實踐的結(jié)合，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高，可作為高等院校應(yīng)用型本科教育、高等職業(yè)教育和高等�？圃盒＝�(jīng)濟、管理類專業(yè)教育的教材，同時可作為政府機關(guān)、企事業(yè)單位和各類組織領(lǐng)導(dǎo)干部與管理人員學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的培訓(xùn)J教材和自學(xué)讀物。

    人類從20世紀(jì)初至今百年來對管理學(xué)所進行的全方位的理論研究和實踐探索，取得了一系列豐碩的成果，現(xiàn)代管理理論的很多發(fā)展可以歸因于一些跨學(xué)科的貢獻。在對諸如社會學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)以及與之關(guān)系密切的公共行政、工業(yè)心理學(xué)、工業(yè)社會學(xué)、工業(yè)工程等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域所進行的綜合研究中，人們形成了許多豐富的思想成果。從科學(xué)管理理論到管理科學(xué)，強調(diào)數(shù)量化、數(shù)學(xué)模型和計算機技術(shù)的應(yīng)用；由人際關(guān)系理論到管理心理學(xué)，注重對管理活動中人的心理過程和行為模式的研究。傳統(tǒng)管理思想偏重于組織結(jié)構(gòu)和工作任務(wù)，管理心理學(xué)則重視人的心理因素和人的行為方式。
    各類管理中的活動都是通過人來進行的，事在人為。開展以人為中心的管理是今天社會有遠見的管理者的共識。掌握管理工作中人的心理現(xiàn)象和心理活動規(guī)律是實施有效管理的基礎(chǔ)。美國著名學(xué)者羅伯特·戈登（R.A.Gordon）和詹姆斯·豪厄爾（J.E.Howell）早在1959年紐約哥倫比亞大學(xué)出版的《高等商業(yè)教育》一書中就精辟地指出：“在所有的必修課中，沒有哪一門課會比人類行為學(xué)更適合未來的工商精英們學(xué)習(xí)”，恰恰是企業(yè)的本質(zhì)以及企業(yè)中管理者的本質(zhì)表明，現(xiàn)代企業(yè)中任何希望獲得負有責(zé)任的位置的人，都需要相當(dāng)數(shù)量的有關(guān)人類行為的知識�！蓖瑯�，我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要大量掌握現(xiàn)代管理心理學(xué)理論和實務(wù)知識的人才。
    本書共分13章：第1、第2章為管理心理學(xué)一般知識，第3～6章為個體激勵與心理健康管理，第7～9章為群體心理與群體互動，第10～13章是領(lǐng)導(dǎo)心理與組織建設(shè)。本教材以培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用管理心理學(xué)的基本原理和基本技術(shù)，提高解決實際問題的能力為宗旨，在編寫中力求避免以往一些同類教材介紹基本理論過多、結(jié)合實際闡述理論方法的具體應(yīng)用較少的做法，力求有所突破和創(chuàng)新。教材不停留于一般心理現(xiàn)象的描繪上，而是突出對管理過程中心理現(xiàn)象、心理規(guī)律的把握和管理心理學(xué)基本方法、基本技術(shù)的應(yīng)用上。

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