教育的中心內(nèi)容是智育，哲學也是一門關(guān)于智慧的學問，智慧是人類世世代代追求的目標。然而，智慧是什么？如何有效地培養(yǎng)智慧？對這些如此重要的問題，人們至今尚未形成一致的明確的答案�！吨腔鄣呐囵B(yǎng)》圍繞上述這些主要問題提出并論證了如下一些主要的新觀點：智慧是指生產(chǎn)新思想的思維能力，其核心是創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是非邏輯思維，充足理由律是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個根《智慧的培養(yǎng)》�！吨腔鄣呐囵B(yǎng)》還對直覺、靈感、頓悟等非邏輯思維的本質(zhì)特征作了系統(tǒng)的論述，為非邏輯思維能力的訓練和培養(yǎng)奠定了理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上比較通俗地闡述了智慧培養(yǎng)的幾個主要問題。
《智慧的培養(yǎng)》所闡述的是作者的一個重要的原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)。作者希望《智慧的培養(yǎng)》所闡述的理論對人們訓練思維能力、培養(yǎng)智慧的實踐活動具有重要的指導作用和參考價值。