《這樣寫作文，我家孩子上了北大》總結(jié)了寫作文的三大訓(xùn)練，首先是感動體驗訓(xùn)練，專門解決學(xué)生沒有東西寫的困難，包括愛心訓(xùn)練、感官激活訓(xùn)練和生活拓展三個模塊。第二個是素寫訓(xùn)練，就是訓(xùn)練學(xué)生用樸素的語言把一個事物、一個人物、一個故事寫清楚明白，專門解決學(xué)生寫不好的困難。第三個是個性化語言訓(xùn)練，專門解決學(xué)生語言不好的困難，包括演講訓(xùn)練、尋找個人語言風(fēng)格訓(xùn)練、個人語言風(fēng)格形成訓(xùn)練等。
阿吾先生的寫作課程，每一項訓(xùn)練從人的天性出發(fā)，返璞歸真、化繁為簡，既教孩子作文，又教孩子做人。學(xué)生寫作文要有素材，既需要關(guān)注生活，也需要擁有一顆愛心，而愛心的背后是一個人的價值觀。感動寫作課程，在提升學(xué)生作文能力的同時，也一步一步教會孩子成長。
全書分17節(jié)課，從74個不同方向進行寫作文培訓(xùn)，適用于中小學(xué)生寫作文訓(xùn)練，每一節(jié)都是干貨，每一節(jié)都有實戰(zhàn)練習(xí)，只要會寫字，就會寫作。
◎ 作者本人16歲考入北大
作者阿吾是詩人、教育專家、北大才子。16歲考入北大；17歲在教育部雜志《人才》發(fā)表學(xué)術(shù)論文；20歲在《光明日報》發(fā)表時評文章；21歲在詩刊首屆大學(xué)生詩座頭條發(fā)表詩作；22歲所寫詩歌《相聲專場》被選為人教版初中語文教材教輔書課文。20歲畢業(yè)于北京大學(xué)地理系；23歲畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系。
2017年，阿吾開始關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)和國內(nèi)作文培訓(xùn)市場，創(chuàng)辦阿吾教育。
◎ 作者成功把三個兒子培養(yǎng)進國內(nèi)外名校
大兒子·戴保羅：先后就讀香港理工大學(xué)和香港中文大學(xué)；
二兒子·戴權(quán)益：本科畢業(yè)于北京大學(xué)，碩士畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)；
三兒子·戴摩西：現(xiàn)就讀于新西蘭維多利亞大學(xué)。
◎ 每一節(jié)都有實戰(zhàn)練習(xí)，只要會寫字，就會寫作
作者總結(jié)了寫作文的三大訓(xùn)練，首先是感動體驗訓(xùn)練，專門解決學(xué)生沒有東西可寫的困難；第二個是素寫訓(xùn)練，專門解決學(xué)生寫不好的困難；第三個是個性化語言訓(xùn)練，專門解決學(xué)生語言沒有特色的困難。
自序·從感動開始寫作
如果讓我為自己五十有六的人生評選十大意想不到的事件，其中一定會有過去三年教中小學(xué)生寫作文這件事。
2017年8月的一天，我突然感嘆，在惠州前前后后生活了20多年，需要感恩這座城市，于是決定做一次公益性質(zhì)的親子作文講座，幫助為孩子寫作文大傷腦筋的家長們。可是一場臺風(fēng)把原定于2017年8月的講座刮到了2018年1月。這個意外讓我的心近半年都牽掛著這場講座。我每個月都會在繁忙的工作之余抽出一兩個晚上修改完善講座的PPT。可以說，我為這個公益講座所做的準備就是本書的雛形。
我的講座得到幾十位學(xué)生和家長的歡迎，也算得上小小的轟動�，F(xiàn)場就有家長建議我開辦一家作文培訓(xùn)機構(gòu)，并說他們的孩子預(yù)先報名。我為此深受鼓舞和啟發(fā)，開始關(guān)注國內(nèi)的作文培訓(xùn)市場，并利用2018年春節(jié)假期為家長寫了一本書《從感動開始寫作》。當(dāng)年暑假舉辦期中小學(xué)生作文培訓(xùn)班，我的教案和課件主要來源于這本書。
我之所以想把自己的作文經(jīng)驗分享給孩子和家長，一方面是出于我自己的成長經(jīng)歷，另一方面是出于我輔導(dǎo)孩子寫作文的經(jīng)驗。
我出生于上個世紀60年代中期。高中時，社會上流行的一句話是學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下。我也受這個觀念影響，成了理科強，語文成績中等的理科生。為了提高總成績，我決定靠作文提分。盡管我當(dāng)時才15歲，但認為文學(xué)源于真實生活，并在這種觀念引導(dǎo)下，寫了名為《白太陽》的習(xí)作。寫的是一天下午放學(xué)回家的路上，我注意到小河里有一顆白色太陽的倒影，抬頭看天，太陽在烏云密布的天上果然是白色的。紅太陽的意象早已深入人心，一顆白色的太陽立刻震撼了我的心靈。
1981年9月，16歲的我考入北京大學(xué)地理系地貌與第四紀專業(yè)就讀。北大給了我極大的自由空間。當(dāng)我迷失于社會流行價值取向時，個人興趣再次引領(lǐng)了我。1982年初，我的興趣轉(zhuǎn)移到了文學(xué)藝術(shù)和哲學(xué)上，立志做一名詩人和思想者。正是持之以恒地寫詩，我練就出高超的描述技巧，并總結(jié)出素寫的一招制勝。1985年，我從北大畢業(yè)，進入中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系讀研，研究方向是西方科學(xué)哲學(xué)。1986年寒假，我在從北京回重慶的特快列車上，一揮而就寫出《看我中國》等詩，當(dāng)年發(fā)表在《詩刊》首屆大學(xué)生詩作的頭條位置，算是我的處女作。
1988年7月，我從社科院研究生院畢業(yè)，分配到《光明日報》社文藝部工作，開始專業(yè)的文學(xué)和新聞生涯。在這里，我主要從事《文學(xué)評論》版面的采訪、編輯工作，有機會廣泛接觸國內(nèi)一線的作家、評論家。當(dāng)年我有一個小小的發(fā)現(xiàn)，就是這些一線的作家、評論家，每一位的口才都相當(dāng)了得。后來我才明白，從寫作的心理機制上講，只要不是啞巴，能寫的一定能說，但能說的不一定能寫。換言之，學(xué)生初學(xué)寫作文先要練好說。
1994年6月，我從記者、編輯崗位跨界到一家大型電子企業(yè)工作，分管品牌推廣、公關(guān)與新聞，寫文章依然是我的常用本領(lǐng)。我寫過的文章類型不可謂不多，詩歌、小說、戲劇、散文、論文、新聞稿、廣告詞、產(chǎn)品說明書、領(lǐng)導(dǎo)講話稿，真是應(yīng)有盡有，但萬變不離其宗，無非都要做到抓人眼球、撼動人心，描述準確生動、說理清楚有據(jù)。這種以寫作為根本，不斷變換應(yīng)用場景的歷練，讓我積累了豐富的寫作經(jīng)驗，這對我過去三年的作文教學(xué)極有幫助。
我家二兒子跟我一樣，在重慶接受的中小學(xué)教育，2015年考入北京大學(xué)社會學(xué)系，2019年畢業(yè)后被美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院國際教育政策專業(yè)錄取，2020年5月碩士畢業(yè)，現(xiàn)在美國從事教育研究工作。他開始也是數(shù)學(xué)很好，語文一般。他上初一的時候，我覺得一位詩人的孩子，作文寫得不怎么樣實在說不過去，于是用感動作文的方法訓(xùn)練他寫作文。當(dāng)年他已住校，我要求他每周按照我的方法寫一篇作文，內(nèi)容自選，題目自定。這樣練了兩個月，他的作文水平大大提高，屢屢成為班上的范文，高二時選擇了學(xué)文科。
據(jù)我調(diào)查，目前中小學(xué)生寫作文主要存在三個方面的困難：一是沒有東西可寫，或者說看著題目不知道寫什么；二是寫不好，記流水賬、凌亂、空洞是常見現(xiàn)象；三是語言不好，即使背誦了一些名篇范文，也用不上或用得不恰當(dāng)。
我把自己40年的寫作經(jīng)驗總結(jié)為三大訓(xùn)練，個是感動體驗訓(xùn)練，專門解決學(xué)生沒有東西可寫的困難。感動體驗訓(xùn)練包括愛心訓(xùn)練、感官激活訓(xùn)練和生活拓展三個模塊。第二個是素寫訓(xùn)練，就是訓(xùn)練學(xué)生用樸素的語言把事物、人物、故事寫得清楚明白，專門解決學(xué)生寫不好的困難。第三個是個性化語言訓(xùn)練，專門解決學(xué)生語言平淡的困難，包括演講訓(xùn)練、尋找個人語言風(fēng)格訓(xùn)練、個人語言風(fēng)格形成訓(xùn)練等。本書至第八講是感動體驗訓(xùn)練的內(nèi)容，第九至十六講是素寫訓(xùn)練的內(nèi)容，第十七講是個性化語言訓(xùn)練的內(nèi)容。
作文是一門技能型課程，學(xué)生能力的提升，在知曉一定的知識以后主要靠的是訓(xùn)練。訓(xùn)練的理念是否正確、訓(xùn)練的方法是否恰當(dāng)決定了訓(xùn)練效果。許多家長，包括部分作家，認為寫好作文重要的是閱讀。這個理念就不正確。我認為，學(xué)生寫好作文重要的是生活，第二重要的才是閱讀。學(xué)生作文寫什么？其實寫的就是他們對生活的感受。學(xué)生缺少對生活的觀察，很少從生活中得到自己獨特的感受，自然沒有東西寫，想寫好很難。閱讀的作用是什么？就是看別人怎么寫，了解間接經(jīng)驗，借鑒過來寫自己對生活的體驗。他山之石，可以攻玉。學(xué)生有了一定的生活積累，再有一定的閱讀量，雙管齊下，寫好作文就不在話下。生活與閱讀，兩者跟作文的關(guān)系就是這樣。
是為序。
阿吾
惠沙堤一路一號阿吾教育
2021年2月23日
阿吾
北大才子、教育專家、詩人
16歲考入北大，17歲在教育雜志《人才》發(fā)表學(xué)術(shù)論文；20歲在《光明日報》發(fā)表時評文章；21歲在詩刊首屆大學(xué)生詩座頭條發(fā)表詩作；22歲所寫詩歌《相聲專場》被選入人教版初中語文教材的教輔書。23歲畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院。30年媒體記者和千億級企業(yè)高管的生涯，鑄就了其高超的寫作本領(lǐng)。
自序 從感動開始寫作
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講 好作文的標(biāo)準
節(jié)：社會上流行的好作文標(biāo)準
第二節(jié)：一篇作文的構(gòu)成
第三節(jié)：好作文的綜合標(biāo)準
第四節(jié)：范文學(xué)習(xí)
第五節(jié)：感恩訓(xùn)練（一）
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第二講 尋找感動
節(jié)：從故事《一杯鮮奶》講起
第二節(jié)：關(guān)于感動
第三節(jié)：感動三要素
第四節(jié)：看視頻談感動
第五節(jié)：感恩訓(xùn)練（二）
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第三講 愛是感動的源泉
節(jié)：人生價值
第二節(jié)：關(guān)于愛
第三節(jié)：愛的分類
第四節(jié)：范文學(xué)習(xí)
第五節(jié)：感恩訓(xùn)練（三）
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第四講 作文練習(xí)（一）
節(jié)：寫作文這件事情
第二節(jié)：寫作文的大思路
第三節(jié)：寫作文的小思路
第四節(jié)：范文學(xué)習(xí)
第五節(jié)：作文練習(xí)（一）
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第五講 感動體驗訓(xùn)練的方法（上）
節(jié)：感動前做什么？
第二節(jié)：感動時做什么？
第三節(jié)：感動后做什么？
第四節(jié)：看圖訓(xùn)練（一）
第五節(jié)：看圖訓(xùn)練（二）
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第六講 感動體驗訓(xùn)練的方法（下）
節(jié)：關(guān)于感官
第二節(jié)：感官激活
第三節(jié)：范文片段學(xué)習(xí)
第四節(jié)：遠感訓(xùn)練
第五節(jié)：近感訓(xùn)練
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第七講 生活拓展
節(jié)：作文與生活
第二節(jié)：定期采風(fēng)
第三節(jié)：農(nóng)貿(mào)市場采風(fēng)
第四節(jié)：當(dāng)日回憶采風(fēng)過程
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第八講 作文練習(xí)（二）
節(jié)：復(fù)習(xí)寫作文的思路
第二節(jié)：回憶農(nóng)貿(mào)市場采風(fēng)過程
第三節(jié)：制定生活拓展計劃
第四節(jié)：作文練習(xí)（二）
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第九講 素寫靜物（一）
節(jié)：素描與素寫
第二節(jié)：作文技巧的化繁為素
第三節(jié)：范文學(xué)習(xí)
第四節(jié)：素寫杯子（一）
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第十講 素寫靜物（二）
節(jié)：憑記憶素寫杯子
第二節(jié)：老師現(xiàn)場示范
第三節(jié)：素寫杯子（二）
第四節(jié)：同學(xué)習(xí)作交流
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第十一講 素寫靜物（三）
節(jié)：憑記憶素寫杯子
第二節(jié)：老師現(xiàn)場示范
第三節(jié)：素寫帽子（一）
第四節(jié)：素寫帽子（二）
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第十二講 作文練習(xí)（三）
節(jié)：憑記憶素寫帽子
第二節(jié)：老師現(xiàn)場示范
第三節(jié)：復(fù)習(xí)寫作文的思路
第四節(jié)：作文練習(xí)（三）
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第十三講 素寫靜物組合（一）
節(jié)：素寫靜物組合的用處
第二節(jié)：素寫靜物組合的步驟
第三節(jié)：素寫水果組合（一）
第四節(jié)：素寫水果組合（二）
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第十四講 素寫靜物組合（二）
節(jié)：憑記憶素寫水果組合
第二節(jié)：老師現(xiàn)場示范
第三節(jié)：素寫餐具組合（一）
第四節(jié)：素寫餐具組合（二）
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第十五講 素寫靜物組合（三）
節(jié)：憑記憶素寫餐具組合
第二節(jié)：老師現(xiàn)場示范
第三節(jié)：素寫家具組合（一）
第四節(jié)：素寫家具組合（二）
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第十六講 作文練習(xí)（四）
節(jié)：憑記憶素寫家具組合
第二節(jié)：老師現(xiàn)場示范
第三節(jié)：要點復(fù)習(xí)
第四節(jié)：作文練習(xí)（四）
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第十七講 語言訓(xùn)練
節(jié)：語言的魅力
第二節(jié)：口語交際
第三節(jié)：個性化的語言
第四節(jié)：個性化語言訓(xùn)練
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