《區(qū)域自我發(fā)展能力研究兼論中國區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型及其路徑分異》在系統(tǒng)梳理能力概念內(nèi)涵和外延的基礎上，從主體性角度，定義區(qū)域自我發(fā)展能力為特定區(qū)域在區(qū)域功能給定的前提下，區(qū)域主體在社會經(jīng)濟實踐中生成、發(fā)育、發(fā)揮和提升的能動性。區(qū)域主體根據(jù)外部環(huán)境的變化，主動調(diào)適自身社會經(jīng)濟活動方式的過程，就是區(qū)域自我發(fā)展能力培育和提升的過程。本書據(jù)此將區(qū)域自我發(fā)展能力區(qū)分為個體、企業(yè)、政府、組織發(fā)展能力等四個方面，同時在廣泛借鑒相關指標體系的基礎上，提出了具體衡量區(qū)域自我發(fā)展能力的基本框架，從而為分析區(qū)域自我發(fā)展能力相關問題提供了一種新的研究范式。

曹子堅,甘肅會寧人,1967年出生。經(jīng)濟學博士,蘭州大學經(jīng)濟學院教授。主要研究方向:區(qū)域經(jīng)濟學、轉(zhuǎn)型經(jīng)濟理論、收入分配理論。主持*、省級及各類課題20余項,出版學術專著4部,主編系列叢書多部。公開發(fā)表學術論文40余篇,其中多篇被《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》、《理論參考》,中國人民大學報刊資料中心《國民經(jīng)濟管理》、《社會主義經(jīng)濟理論和實踐》、《新思路》等全文轉(zhuǎn)載。曾獲甘肅省第十屆社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎、二等獎;入選甘肅省555創(chuàng)新人才、甘肅省領軍人才。

導論 一選題背景與研究價值 (一)選題背景 (二)研究價值 二研究內(nèi)容與研究方法 (一)研究內(nèi)容 (二)研究方法 三研究思路與邏輯結構 (一)研究思路 (二)邏輯結構 四寫作過程與工作特點 (一)寫作過程 (二)工作特點 章 相關理論評述 一區(qū)域自我發(fā)展能力理論述評 (一)亞當·斯密關于勞動能力的理論 (二)馬克思關于人的發(fā)展能力的理論 (三)李斯特關于財富生產(chǎn)能力的理論 (四)阿馬蒂亞·森關于可行能力的理論 (五)聯(lián)合國開發(fā)計劃署關于能力理論研究的拓展 (六)國外其他學者關于發(fā)展能力的理論研究 (七)國內(nèi)區(qū)域自我發(fā)展能力相關理論綜述 (八)區(qū)域自我發(fā)展能力理論簡要評述 二經(jīng)濟轉(zhuǎn)型理論述評 (一)制度經(jīng)濟學派關于制度變遷的理論 (二)國內(nèi)學術界關于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的一般理論 (三)關于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型路徑的國際比較 (四)關于區(qū)域轉(zhuǎn)型模式的理論研究 (五)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型理論簡要評述 三其他相關理論述評 第二章 區(qū)域自我發(fā)展能力：主流經(jīng)濟學語境下的表述 一區(qū)域自我發(fā)展能力概念辨析 (一)能力 (二)發(fā)展能力 (三)自我發(fā)展能力 (四)區(qū)域自我發(fā)展能力 二能力需求與能力供給 (一)基本假設 (二)能力需求 (三)能力供給 三能力供求均衡及其能力缺口 (一)模型一：一種能力下的能力缺口及其均衡 (二)模型二：兩種能力下的能力缺口及其均衡 四能力的成本收益分析與能力建設路徑 (一)能力成本收益分析 (二)區(qū)域發(fā)展能力建設路徑 五簡要結語 第三章 區(qū)域自我發(fā)展能力的衡量：一種新的研究范式 一能力研究的兩種范式 (一)客體范式 (二)主體范式 (三)兩種研究范式的比照 二個體發(fā)展能力 (一)資源占有能力 (二)知識獲取能力 (三)資本積累能力 (四)風險承受能力 三企業(yè)發(fā)展能力 (一)融資能力 (二)研發(fā)能力 (三)公共關系能力 (四)盈利能力 四政府發(fā)展能力 (一)經(jīng)濟調(diào)控能力 (二)社會保障能力 (三)公共服務能力 (四)環(huán)境保護能力 五組織發(fā)展能力 (一)協(xié)調(diào)能力 (二)監(jiān)督能力 (三)社會參與能力 六簡要結語 第四章 自我發(fā)展能力視角下的區(qū)域經(jīng)濟：轉(zhuǎn)型路徑與能力 導向 一經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的要件與機理 (一)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的基本要件 (二)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型機理的描述 二中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的總體輪廓 (一)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的基本導向 (二)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的基本特征 三區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型及其路徑比較 (一)區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 (二)改革開放以來典型區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型路徑 (三)典型區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型路徑的績效比較 四區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的能力導向 (一)初始條件與轉(zhuǎn)型目標選擇 (二)市場導向與能力導向的比較 (三)區(qū)域轉(zhuǎn)型路徑分異與能力差異 (四)能力視角下經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的邏輯軌跡 五區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中的能力建設 (一)自然資源稟賦與能力建設 (二)地理區(qū)位與能力建設 (三)人力資源與能力建設 (四)區(qū)域文化與能力建設 (五)區(qū)域經(jīng)濟政策與能力建設 (六)地方政府行為與能力建設 六簡要結語 第五章 區(qū)域自我發(fā)展能力的演變與評估：基于面板數(shù)據(jù) 一樣本確定、指標選擇和計算方法 (一)樣本確定 (二)指標選擇 (三)計算方法 (四)計算過程 二不同省份自我發(fā)展能力的演變與評估 (一)自我發(fā)展能力的變遷 (二)基本結論 (三)聚類分析 三典型區(qū)域自我發(fā)展能力的演變與評估 四簡要結語 第六章 典型區(qū)域自我發(fā)展能力剖析：以定西為例 一定西自我發(fā)展能力的演變與評估 (一)能力建設的歷史基礎 (二)改革開放以來自我發(fā)展能力的演變 (三)區(qū)域自我發(fā)展能力總體評估 二區(qū)域自我發(fā)展能力建設路徑剖析 (一)主體學習與行為模仿 (二)政府思維與職能轉(zhuǎn)變 (三)企業(yè)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)振興 (四)外部驅(qū)動與政策支持 三欠發(fā)達地區(qū)自我發(fā)展能力培育與政府有效介入 (一)政府有效介入及其理論依據(jù) (二)政府有效介入的基本模式 (三)定西發(fā)展能力建設中的政府有效介入 四簡要結語 第七章 區(qū)域自我發(fā)展能力的培育與提升：制度設計和政策研討 一功能約束下的能力建設重點 (一)主體功能區(qū)的能力建設重點 (二)典型區(qū)域的能力建設重點 (三)西部地區(qū)的能力建設重點 二提升西部地區(qū)發(fā)展能力的制度設計 (一)能力建設的制度缺口 (二)能力建設的制度創(chuàng)新 三特殊區(qū)域自我發(fā)展能力培育：以定西為例 (一)尊重歷史傳統(tǒng)，汲取歷史經(jīng)驗 (二)轉(zhuǎn)變思想觀念，變革生存方式 (三)擴大對外交流，提升人力資本 (四)引入外部要素，適應能力建設 (五)轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化政府介入 結語 一基本結論 二創(chuàng)新之處 (一)基于主體視角嘗試構建區(qū)域發(fā)展能力的分析框架 (二)基于能力視角對我國區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型路徑的比較 三不足之處 (一)實證研究中對區(qū)域功能定位的舍棄 (二)發(fā)展能力衡量指標的獨立性問題 (三)組織發(fā)展能力研究薄弱 (四)數(shù)據(jù)可得性的局限 四后續(xù)研究 (一)區(qū)域功能與發(fā)展能力之間的精準匹配 (二)區(qū)域功能定位動態(tài)變化前提下的能力分析 (三)區(qū)域自我發(fā)展能力的準確衡量和長期跟蹤 (四)復合型區(qū)域發(fā)展能力評估體系的構建 (五)定西模式的進一步研究 附錄 參考文獻 后記