職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項目化教程
定 價:35 元
叢書名:人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心推薦教材
- 作者:駱子石 ,等 著
- 出版時間:2011/7/1
- ISBN:9787313073648
- 出 版 社:上海交通大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁碼:194
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
走進技工院校,學(xué)生開始需要建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃!度肆Y源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心推薦教材:職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項目化教程》以項目教學(xué)的方式,針對技工院校學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的實際需要,以引導(dǎo)技工院校學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識、做好職業(yè)生涯準備、樹立科學(xué)的就業(yè)觀,使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力為著眼點設(shè)計內(nèi)容!度肆Y源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心推薦教材:職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項目化教程》共分六個項目,包括激發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃意識、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、職業(yè)生涯的準備、求職的方法與技巧、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)權(quán)益保護。書中各項目又包括具體的工作任務(wù),體例新穎,針對性強,可讀性強。
《人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心推薦教材:職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項目化教程》既可作為技工院校、高職高專學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的教材,也可供廣大從事就業(yè)指導(dǎo)的高校工作者參考。
為了方便老師教學(xué)及學(xué)生自學(xué),《人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心推薦教材:職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)項目化教程》配有多媒體課件,歡迎讀者來函來電索取。
項目一 激發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃意識
工作任務(wù)一 技工院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
工作任務(wù)二 職業(yè)生涯規(guī)劃認知
項目二 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計
工作任務(wù)一 自我探索
工作任務(wù)二 確定職業(yè)生涯目標
工作任務(wù)三 實施與修正職業(yè)生涯規(guī)劃
項目三 職業(yè)生涯的準備
工作任務(wù)一 明確技工院校培養(yǎng)目標、專業(yè)要求及課程設(shè)置
工作任務(wù)二 專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)
工作任務(wù)三 可遷移能力的準備
工作任務(wù)四 職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)
項目四 求職的方法與技巧
工作任務(wù)一 收集并利用就業(yè)信息
工作任務(wù)二 制作個人簡歷
工作任務(wù)三 筆試
工作任務(wù)四 面試
項目五 自主創(chuàng)業(yè)
工作任務(wù)一 明確創(chuàng)業(yè)程序
工作任務(wù)二 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃提綱
項目六 就業(yè)權(quán)益保護
工作任務(wù)一 簽訂有效的勞動合同
工作任務(wù)二 就業(yè)陷阱及權(quán)益保護
剛進昭和公司,陳三才被分配在后勤部門,三個月后,他被調(diào)人生產(chǎn)車間。起初,陳三才對這些進口設(shè)備一點也不熟悉,在生產(chǎn)線上他就像木偶一樣被同事們呼來喊去。他心想這可不行,得盡快熟悉這些設(shè)備的機械構(gòu)造和操作流程。俗話說:“世上無難事,只要肯攀登”。
陳三才通過仔細觀察同事們的操作技巧,認真揣摩師傅講解的機械原理,哪怕一個極小的細節(jié),他都不放過。工夫不負有心人,不久,他就可以單獨操作這些設(shè)備了。短時間內(nèi)就能像熟手一樣參加生產(chǎn),給了陳三才很大的鼓勵和信心,他開始對這些機械設(shè)備產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一次,一臺正在運轉(zhuǎn)的機器突然停止了工作,機修工查了半天找不著原因,由于是剛剛投入使用的進口設(shè)備,班組還沒有人拆過這種設(shè)備呢。正當(dāng)大家面面相覷之際,陳三才卻自告奮勇地說讓他來試試。
才來幾個月的小師弟要攻維修難關(guān),大家雖然欽佩他的勇氣,卻難免對他的能力產(chǎn)生懷疑。陳三才偏有一股犟勁,他笑著對班長說:“讓我試一試,興許能修好呢!痹跊]人敢動手的窘?jīng)r下,班長只好讓他去碰碰運氣。陳三才與另一個自愿留下來當(dāng)幫手的同事一道拆開了這臺機械,經(jīng)過一番檢測,原來是主軸上的兩塊葉片脫位,造成機器不能正常運轉(zhuǎn)。找到了故障的原因,修復(fù)起來就不困難。經(jīng)過兩個多小時的搶修,脫位的葉片終于被固定好了。當(dāng)陳三才興奮地直起腰長吁一口氣時,他突然發(fā)現(xiàn)由于拆開機器時,沒有給卸下來的零件按順序編號,再裝回去將十分麻煩。抬腕一看手表,已經(jīng)是晚上十點多了,怎么辦?陳三才咬咬牙說:“機器都拆開了總要裝回去呀。”“都是為公司做事,你那么敬業(yè),我怎么好意思打退堂鼓呢?”同事也不退縮。于是,二人把拆下來的零件重新分類,反復(fù)地裝來卸去,一直到準確無誤地裝好時,東方早已露出了魚肚白。
興趣是最好的老師
初戰(zhàn)告捷,陳三才對機械設(shè)備的維護、修理和技術(shù)革新更是有了興趣。有道是:“興趣是最好的老師!标惾虐滋煜驇煾涤懡虣C械維修的技術(shù),經(jīng)常參加一些技術(shù)改革的討論,晚上還得把自己關(guān)在書房里,翻閱各種機械工具書,記下了大量的讀書筆記。經(jīng)過幾年的摸爬滾打,陳三才的技術(shù)水平日漸精湛,技術(shù)革新成果也不時出現(xiàn)。1997年6月,陳三才經(jīng)過反復(fù)試驗,利用導(dǎo)向套取出某工件底筒的夾具,降低了B/C的不良損耗費。這項革新技術(shù)在公司各車間推廣后,不到5年的時間內(nèi),就為公司節(jié)約原材料達300萬元以上。1998年,這項發(fā)明成果獲得了在日本舉行的“世界第十四屆QC成果發(fā)布會”優(yōu)秀獎和廣州青“五小”科技競賽活動三等獎。
1997年9月,昭和公司從日本引進了一臺先進的數(shù)控加工中心。但由誰來操作這臺設(shè)備,卻頗費苦心,公司有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)首先想到了陳三才。幾經(jīng)斟酌后,派陳三才來學(xué)習(xí)使用這臺加工中心。乍一面對這臺高科技設(shè)備,陳三才既驚嘆它的神奇,又害怕駕馭不住它。經(jīng)過一番思想斗爭后,他離開了原先熟悉的工作崗位,成了公司請來的一名日本專家的徒弟。
公司的目的是讓日本專家教會陳三才后,由他來管理和操作加工中心。領(lǐng)導(dǎo)的信任和對高科技知識的渴求,開始了他的另一種生活,促使他下定了盡快學(xué)會使用數(shù)控加工中心技術(shù)的決心。此后,陳三才與日本專家?guī)缀跆焯炫菰诠ぷ魇,有時連休息也不例外,日本專家耐心地講,他細心地記,遇到聽不明白的地方,他便要求翻譯多譯幾遍,直到完全把內(nèi)容消化為止。
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