作為一名專業(yè)鋼琴教師，在長(zhǎng)達(dá)10余年的鋼琴教學(xué)中，接觸了眾多學(xué)習(xí)鋼琴的青少年及其兒童家長(zhǎng)，給我感受深的就是鋼琴作為一門(mén)特殊的、僅有少部分人能夠真正掌握的技能，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中入門(mén)階段的學(xué)習(xí)是為困難，也是極為重要的。很多零基礎(chǔ)初次陪著小朋友一起上課的學(xué)生家長(zhǎng)，見(jiàn)到我的句話就會(huì)說(shuō)：“肖老師，我們什么都不懂，您說(shuō)怎么學(xué)就怎么學(xué)，我們都聽(tīng)您的！”“肖老師，我們很想讓孩子學(xué)鋼琴，可是我們都是音盲，對(duì)音樂(lè)一竅不通，不知道回家以后該怎么輔導(dǎo)孩子？”……聽(tīng)到這些話的時(shí)候，我知道家長(zhǎng)并不是客氣和謙虛，而是因?yàn)殇撉購(gòu)椬嗍切枰�進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期刻苦的練習(xí)才能夠掌握的。對(duì)于只上過(guò)幾節(jié)音樂(lè)課、會(huì)唱幾首流行歌曲的家長(zhǎng)，以及平均年齡只有四五歲的學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，鋼琴學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該如何開(kāi)始，怎樣才能進(jìn)行真正有效的學(xué)習(xí)，這都是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的琴童和家長(zhǎng)需要了解和解決的問(wèn)題。
　　有的琴童家長(zhǎng)在初期陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)將課堂上老師講解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記錄，并在家對(duì)孩子進(jìn)行一些輔導(dǎo)。在陪孩子回課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，雖然自己很認(rèn)真地記了課堂筆記，回家后又讓孩子嚴(yán)格按照老師講解的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，但是還是會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的能力有限，再加上老師課上講解的內(nèi)容比較多，所以導(dǎo)致認(rèn)真輔導(dǎo)后仍然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這也就是為什么很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我在家很認(rèn)真地按照老師課上講的內(nèi)容陪著孩子一起練習(xí)，結(jié)果回課的時(shí)候還是會(huì)有很多彈奏方法是錯(cuò)的。這樣既耽誤了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也讓孩子在反復(fù)改正的過(guò)程中產(chǎn)生了逆反情緒�！逼鋵�(shí)造成這種情況的主要原因是，家長(zhǎng)在記錄老師的示范動(dòng)作和理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，只是部分針對(duì)性記憶，并沒(méi)有整體掌握老師講解的每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，所以在記錄時(shí)有可能將多個(gè)彈奏技巧和知識(shí)點(diǎn)混淆在一起，進(jìn)而用錯(cuò)誤的方法輔導(dǎo)孩子。在陪伴孩子進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，究竟什么是正確的彈奏方法，怎樣用正確的方法輔導(dǎo)孩子，是這些家長(zhǎng)重要、需要切實(shí)解決的問(wèn)題。
　　還有一些已經(jīng)具備一定彈奏基礎(chǔ)的學(xué)生家長(zhǎng)，在長(zhǎng)期陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)�孩子的學(xué)習(xí)提出一些心得和體會(huì)，并且能夠?qū)�老師的某些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出一些問(wèn)題。有的家長(zhǎng)和我交流：“我總覺(jué)得老師講的有些內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及使用的教材有一些問(wèn)題，本來(lái)想把這些疑惑和老師提出來(lái)，但是又不清楚問(wèn)題究竟出在哪里，該提出哪些問(wèn)題�！焙茱@然這部分家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況比較了解，并且都有更進(jìn)一步的要求，但是因?yàn)楸旧砟芰τ邢�，所以既想更好地協(xié)助老師幫助孩子提高彈奏水平，又往往有一種力不從心的感覺(jué)。怎樣才能和老師一起幫助孩子進(jìn)一步提高彈奏水平，究竟什么樣的方式和方法是適合的，正是這些家長(zhǎng)需要進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
　　我的女兒是從4歲多開(kāi)始學(xué)琴的，我也從一名單純的鋼琴教育工作者升級(jí)為需要進(jìn)行日常陪同孩子練習(xí)的琴童家長(zhǎng)。在教育和陪伴自己孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更深刻體會(huì)到作為琴童家長(zhǎng)的不易，也由此了解到雖然很多家長(zhǎng)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)都是摸著石頭過(guò)河，但卻都是在盡心盡力想盡一切辦法幫助孩子學(xué)習(xí)。面對(duì)這么多需要實(shí)際幫助的家長(zhǎng)，我萌生了一個(gè)想法：如果能夠把我這些年在鋼琴教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法以及多年總結(jié)的陪練方法，編輯成適合家長(zhǎng)閱讀的輔導(dǎo)教材，作為家長(zhǎng)在課堂之外指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的參考書(shū)，就能夠?yàn)楦�多需要幫助的琴童和家長(zhǎng)們帶來(lái)更實(shí)際、有效的幫助。雖然可能只是杯水車(chē)薪，但是只要家長(zhǎng)們能從我編寫(xiě)的內(nèi)容中獲得一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)分，就有可能讓孩子的學(xué)琴之路開(kāi)滿鮮花。這也是我作為一名鋼琴教師的心愿，更是作為一位琴童家長(zhǎng)的心聲：“希望我的孩子和眾多學(xué)習(xí)鋼琴的孩子一起，在今后的學(xué)習(xí)之路上無(wú)論何時(shí)何地，都能夠獲得來(lái)自各方面更多的切實(shí)有效的幫助”，這樣就能夠讓她（他）們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路變得更容易，走得更順暢。