張海波關(guān)于中國兒童使用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的研究，對更好地理解新媒體如何促進全球社區(qū)新型社會互動模式的構(gòu)建做出了重要貢獻。 喬迪特倫特 聯(lián)合國文明聯(lián)盟媒介與信息素養(yǎng)部主任 在中國，有關(guān)“兒童與媒介”的量化分析的確不多，張海波關(guān)于“00后”兒童的系列調(diào)研研究內(nèi)容豐富，把兒童的媒介使用放在**的科技環(huán)境下研究，十分具時宜性，是難得的研究。作者提出的“蘋果世代”這個概念非常好，將兒童的媒介用戶分為四大類，這個類型分析的架構(gòu)有原創(chuàng)性，而且解釋力強。 李月蓮 香港浸會大學(xué)新聞傳播系副教授、香港傳媒教育協(xié)會副主席 “蘋果世代”的概括非常形象，張海波極富創(chuàng)意地將蘋果電腦的商業(yè)標(biāo)簽和更廣義的文化符號與21世紀(jì)之后誕生的中國兒童鏈接起來，并獨具慧眼地抓住了公民素質(zhì)教育這一具有強烈現(xiàn)實意義的關(guān)鍵問題。作者下功夫做實證研究，收集大量詳實的數(shù)據(jù)并條分縷析深入分析，發(fā)掘深意，并提出獨到見解。這樣一部極有價值的著作，對于目前研究互聯(lián)網(wǎng)時代的兒童教育，具有填補空白、創(chuàng)新開拓的意義。 劉康 美國杜克大學(xué)中國研究中心主任、教授 現(xiàn)在的孩子伴隨著QQ、微博、微信這樣的社交工具成長，他們面對的媒介與我們小時候有很大的不同，本書作者在這個觀察上是很敏銳的。通過調(diào)研基于新媒介環(huán)境下兒童成為信息的主動使用者和傳播者這一事實，提出了以“表達(dá)和參與”作為當(dāng)代兒童媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)，跳出了此前的“受眾范式”，在教育研究和方法上帶有明顯的時代性和創(chuàng)新性。 陳菊紅 騰訊網(wǎng)總編輯