序
方之武校長(zhǎng)要出版的這本書(shū)，很有自己的個(gè)性，書(shū)名就能體現(xiàn)出來(lái)。書(shū)名是他自己起的，叫《師者從容》。師者是指當(dāng)老師的人。從容，就是鎮(zhèn)定自若，不慌不忙，心中自有主張。方校長(zhǎng)就是師者，他學(xué)的是師范，畢業(yè)后當(dāng)老師，后來(lái)當(dāng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)也是老師。因此你能感覺(jué)到，師者從容是方校長(zhǎng)欣賞并追求的一種品性或者修為境界。他希望師者從容是對(duì)自己的寫照。
全書(shū)內(nèi)容用師者從容來(lái)提領(lǐng)，很契合。因?yàn)殡m然書(shū)中文章內(nèi)容涉及的方面很多，但確實(shí)可以從不同角度折射出方校長(zhǎng)式的師者從容。我作為本書(shū)出版前優(yōu)先閱讀的讀者，有以下幾點(diǎn)感受：
方校長(zhǎng)式的師者從容突出體現(xiàn)在他從事的教育工作中。面對(duì)教育功利化的社會(huì)風(fēng)氣和應(yīng)試教育強(qiáng)大的慣性，方校長(zhǎng)從容地堅(jiān)持為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的辦學(xué)理念，始終把育德放在首位，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，堅(jiān)持誠(chéng)信教育，而不是去片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率。因?yàn)樗麑?duì)教育的真諦有自己的理解不僅僅是所學(xué)的教育理論是怎么說(shuō)的。深刻影響他對(duì)教育規(guī)律認(rèn)知的還有童年時(shí)期老師給予的關(guān)愛(ài)，有他在多年教育實(shí)踐中的深入思考，以及他眼中的教育家、名師的成長(zhǎng)歷程給他的啟迪。他佩服一位中國(guó)人民大學(xué)教授提出的生命化教育理念：把對(duì)兒童的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全，在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。他欣賞北師大一位博士對(duì)什么是良好的教育的詮釋：如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界；如果從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)一本令他（她）激動(dòng)不已、百讀不厭的讀物，從來(lái)沒(méi)有苦苦地思索過(guò)某一個(gè)問(wèn)題；如果從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他（她）樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)；如果從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏，從來(lái)沒(méi)有對(duì)人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過(guò)由衷的贊嘆……那么，他（她）就沒(méi)有受到過(guò)真正的、良好的教育。
這些先進(jìn)的教育理念在他心中描繪了一個(gè)美麗的教育烏托邦。在還不理想的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，他要用勇氣和智慧從容不迫地朝著那個(gè)方向不懈努力！
方校長(zhǎng)式的師者從容的另一個(gè)特點(diǎn)是，以開(kāi)放的思維，廣闊的視野，去觀察世界，體驗(yàn)生活，品味人生。盡管他熱愛(ài)教育事業(yè)，追求卓越，但是他不贊成過(guò)于忙碌而使人成為勞碌機(jī)器。人都需要美好的生活，享受生命的過(guò)程。教育也需要閑暇來(lái)打開(kāi)心靈，安撫心靈。因此，他在繁忙的工作之余，給自己留那么一點(diǎn)閑暇，去關(guān)注時(shí)事，回憶往事；讀書(shū)，追劇，養(yǎng)魚(yú)，觀花；賞音樂(lè)，聽(tīng)相聲，看足球，下圍棋；逛超市，品美食，賞風(fēng)景，考古跡；陪家人，見(jiàn)老師，會(huì)同學(xué)，結(jié)朋友……而且，他不是把這些經(jīng)歷體驗(yàn)僅停留在感官層面，而是把它們放到文化和精神層面去咀嚼、品味、考究，想開(kāi)去，寫下來(lái)。由此，他在享受生命的同時(shí)，讓自己的視野超越教育的小圈子，從紛繁的大千世界中汲取五谷雜糧般的知識(shí)和精神營(yíng)養(yǎng)，以深刻自己的教育理念和思想，豐盈生命和職業(yè)的動(dòng)力，助力事業(yè)前行的腳步。
方校長(zhǎng)式的師者從容令人欽慕的是他的文史功底。他寫的那些文稿，凡是涉及中國(guó)歷史和文學(xué)話題的，都那么得心應(yīng)手，信手拈來(lái)，而且還有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。書(shū)中集納的他自己的部分詩(shī)詞作品，顯示出他的文學(xué)水準(zhǔn)；他對(duì)歷史上那些性情耿直、命運(yùn)多舛、有才華的文人給予特別的關(guān)注，乃至做了一定研究。比如，他用了較長(zhǎng)篇幅來(lái)寫明代著名文學(xué)家楊升庵，還有清代著名詞人納蘭性德。還有，從那篇《論王維詩(shī)詩(shī)畫合一的藝術(shù)》文章可看出，他對(duì)詩(shī)畫相通有比較深入的研究那是一篇蠻有水平的學(xué)術(shù)論文。作為中小學(xué)校，能有一位有文史底蘊(yùn)和專長(zhǎng)的校長(zhǎng)，是幸事。校長(zhǎng)的這個(gè)優(yōu)勢(shì)必然會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念，文化和課程建設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)等產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。
方校長(zhǎng)把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和想法記錄下來(lái)，是因?yàn)樗鼈儗?duì)自己來(lái)說(shuō)很珍貴，但是方校長(zhǎng)要把它們正式出版則是希望與更多的人分享，也期待嚶其鳴矣，求其友聲。在此，我愿以此文表達(dá)心中友聲，并相信與本書(shū)有緣的讀者也會(huì)從中獲得有益的啟迪。
李功毅（中國(guó)教育報(bào)刊社原副總編輯） 寫于2020年3月北京