四個(gè)無(wú)人照顧、獨(dú)立生
活的孩子，卻能每時(shí)每刻都
樂(lè)在其中！格特魯?shù)隆ゅX德
勒·華娜就是以這一前提為
基礎(chǔ)，創(chuàng)作了《棚車少年》
的簡(jiǎn)單情節(jié)。該書寫于
1942年，當(dāng)時(shí)兒童的安全
問(wèn)題還不像現(xiàn)在這樣令人擔(dān)
憂，因此華娜在描繪書中的
情節(jié)時(shí)，并未因她的故事可
能會(huì)招致的安全問(wèn)題而遭到
人們的反對(duì)。至于孩子們，
他們則深深地沉浸在這本驚
險(xiǎn)刺激、出人意料的故事書
中。
亨利和杰西，還有他們
的妹妹維奧萊特和弟弟本尼
成了孤兒。他們?cè)谝惶幤��?br />的樹林里發(fā)現(xiàn)了一節(jié)廢棄的
火車車廂，從此這節(jié)車廂便
成了他們心中的完美居所。
這些足智多謀、充滿想象力
的孩子，在附近的垃圾場(chǎng)里
找到了廢棄的廚房用具，用
松針做床，用舊木板做桌子
，甚至還在小溪里建造了一
個(gè)“游泳池”。
那位他們未曾謀面，以
為對(duì)他們漠不關(guān)心的爺爺，
是籠罩在他們幸福世界上空
的唯一一朵“烏云”。然而，
事實(shí)證明他們的想法是錯(cuò)的
，現(xiàn)實(shí)的結(jié)果讓這群孩子喜
出望外，也給了這個(gè)故事一
個(gè)完關(guān)的結(jié)局。
在樹林里生活，只與一
條小狗為伴，今天的孩子們
仍然會(huì)被這樣的想法深深地
吸引。隨后發(fā)生的一個(gè)又一
個(gè)謎團(tuán)，更是牢牢地抓住了
孩子們的心。“棚車少年”系
列的故事情節(jié)不斷地激發(fā)小
讀者們的聰明才智，并使他
們興致盎然。用現(xiàn)在的話來(lái)
說(shuō)，華娜在很久以前就“做
到了”這一點(diǎn)，而她的冒險(xiǎn)
精神，以及她對(duì)兒童的智慧
和創(chuàng)造力的極大尊重，也引
起了當(dāng)今小讀者們的共鳴。
這些感動(dòng)了很多人的故
事，必將在人們的口口相傳
中，將這份快樂(lè)一代又一代
地傳遞下去。
——芭芭拉·埃勒曼