《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究》發(fā)刊詞 杭孝平 截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%，我國已形成全球最為龐大、生機勃勃的數(shù)字社會。數(shù)字化滲透到了人們?nèi)粘Ｉ�活的方方面面，只需要一部智能手機，人們便可以與整個世界連接，并且還能實現(xiàn)線上與線下的雙向互動，這給人們的發(fā)展帶來了更多的可能性。與此同時，網(wǎng)絡(luò)也在重新塑造著網(wǎng)民的道德觀念、思維方式、交往方式。在龐雜的虛擬世界面前，不同個體選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力的差異，會對個人乃至社會的發(fā)展產(chǎn)生不同的后果。如何能最大限度地讓網(wǎng)絡(luò)使用趨利避害，提高網(wǎng)民的幸福感？網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究的意義便在于此。 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究是一個動態(tài)發(fā)展的過程。網(wǎng)絡(luò)作為一項新興事物，人們的理性認(rèn)知或者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)認(rèn)知往往滯后于網(wǎng)絡(luò)快速擴散和發(fā)展的過程。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展初期，研究者沿用過去媒介素養(yǎng)的框架來闡釋網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念，但后來認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)不僅是一種媒介形式，還是一種新的生產(chǎn)要素，激發(fā)了用戶的主動性。隨著進(jìn)一步的研究探索，學(xué)者開始不斷豐富網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵，從基本知識和技能的掌握到網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德法律意識、網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和判斷能力、網(wǎng)絡(luò)參與和協(xié)作、健康用網(wǎng)自控能力等條件的具備，再到當(dāng)前加入了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展等方面的要求等。另外，研究對象的范圍也在不斷地擴大，并從地區(qū)、年齡、職業(yè)等不同的視角進(jìn)行細(xì)分。因此，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究還需要進(jìn)一步的深化和拓展。 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚在起步階段。作為一個舶來品，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”在我國還僅是學(xué)界的專業(yè)詞匯，并未被社會所熟知。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為人的綜合素養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)該建立起一系列針對不同網(wǎng)民群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。當(dāng)前，各方對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認(rèn)識逐漸提升，但學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚未專業(yè)化、系統(tǒng)化，深入基層的社會教育難以發(fā)揮應(yīng)有的調(diào)動作用，因而網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育也就難以發(fā)展成為教育對象全面化、教育階段梯度化、教育主體社會化的教育事業(yè)。 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究是一個開放的領(lǐng)域。當(dāng)前，雖然我國關(guān)于媒介素養(yǎng)的研究成果大多基于新聞傳播學(xué)的視野，但是仍有一些學(xué)者注重對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進(jìn)行跨學(xué)科、多角度的研究。例如，從教育學(xué)視角對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐提出了建議；從思想政治教育視角提出了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容上與思政相融合的可能；從美育角度出發(fā)，認(rèn)為美學(xué)教育是提高網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有效方法，應(yīng)將美學(xué)教育融入媒介素養(yǎng)教育，增強人們在網(wǎng)絡(luò)上的審美能力、思辨能力、媒介信息駕馭能力。理論界對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)理論的多維度研究表明，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)理論具有綜合性特點，已經(jīng)超出了新聞傳播學(xué)這一學(xué)科本身，而成為多種學(xué)科共同關(guān)注的課題，因此需要一個集中開放的平臺以供多種思想交流，并建構(gòu)起一套綜合性的學(xué)術(shù)框架體系。 綜合以上因素，從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀來看，尋找和搭建與之相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究平臺顯得尤為重要，《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究》應(yīng)運而生。北京聯(lián)合大學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究中心作為全國率先以提高全民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、辦好網(wǎng)絡(luò)教育為主的集科研、教學(xué)、社會服務(wù)于一體的研究中心，近年來積極投身于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)事業(yè)的各項建設(shè)�！毒W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究》的創(chuàng)辦宗旨就是為廣大網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究者、愛好者等主要讀者提供一個專業(yè)開放的平臺，刊發(fā)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究領(lǐng)域最新的科研成果、業(yè)界動態(tài)、政策解讀，以及對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教學(xué)有指導(dǎo)作用且與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教學(xué)密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究，多角度呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究的最新動態(tài)，搭建特色鮮明、高端前沿的理論成果發(fā)布平臺；貫徹黨和國家、有關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、方針政策，反映我國網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究、教育教學(xué)的重大進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。 2021年，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院與中國國際廣播出版社合作，由北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院資助并主辦，北京聯(lián)合大學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究中心和中國傳媒大學(xué)智能傳媒資源研發(fā)項目組聯(lián)合承辦，推出《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究》，編輯部設(shè)在北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院。本書將從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和行業(yè)研究三個角度出發(fā)，為中國網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的理論研究與實踐做出貢獻(xiàn)。 一是面向網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性研究要求。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究必須具備自身的特殊性以及相關(guān)理論框架，只有在傳播學(xué)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建更加完善的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究體系，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究才會更加豐富。同時，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也與其他學(xué)科相互聯(lián)系，要以更多、更豐富的學(xué)科使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究更加深入和扎實。 二是針對國家政策開展的實踐需要。《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究》以各種方式關(guān)注不同群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀并進(jìn)行相關(guān)問題分析，如未成年人、大學(xué)生、銀發(fā)群體、領(lǐng)導(dǎo)干部等，與政府政策相呼應(yīng)，為全民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升提供建設(shè)性策略。 三是面向行業(yè)本身的發(fā)展需求�；ヂ�(lián)網(wǎng)行業(yè)走在時代前沿，其本身的兼容性、社會性、裂變性等特性使得網(wǎng)絡(luò)空間治理和網(wǎng)絡(luò)安全成為行業(yè)發(fā)展必須關(guān)注的問題。《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究》將密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，為行業(yè)發(fā)展提供建設(shè)性和針對性的成果與建議。