勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民教育的活動。中華人民共和國自成立以來，繼承和實踐了“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的觀點，強調(diào)和發(fā)揮了勞動教育在國民教育中的重要作用。要建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，必須建設(shè)教育強國；要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須建設(shè)一支“懂勞動、愛勞動、會勞動”的勞動者大軍。而我國當前的勞動教育還存在著思想認識不到位、成效不明顯等諸多弊端。這些問題的存在，要求我們重新審視和思考勞動教育，改進勞動教育實踐，增強勞動教育成效。 新時代，建設(shè)教育強國，必須在繼承我國勞動教育取得的成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，發(fā)揮勞動教育“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的重要作用。2018年9月，在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。他為新時代加強勞動教育提出了新的要求，指明了方向。2020年3月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》發(fā)布，為新時代勞動教育做了頂層設(shè)計和全面部署。2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》，為新時代的勞動教育做出了具體規(guī)劃，也將有力地指導(dǎo)大中小學(xué)共同構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話中指出：“要開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者�！边@進一步明確了勞動教育的途徑、任務(wù)和目標。 新時代高校勞動教育，要準確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動價值取向、勞動精神面貌和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，進行勞動觀念教育、勞動精神教育、勞動能力教育。勞動觀念教育是指從理念認知的角度，使學(xué)生正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，懂得勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。勞動精神教育主要指從情感態(tài)度的角度，使學(xué)生領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”的內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的勞模精神、勞動精神、工匠精神。勞動能力教育主要指從行為習(xí)慣的角度，使學(xué)生掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見的勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力；能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。大學(xué)生即將走入社會參加一線勞動，因此，有必要對其進行勞動保障方面的教育，使其懂得利用法律武器維護自己的勞動合法權(quán)益。 基于此，我們編寫了本書。本書分七個模塊。模塊一為勞動之美，包含勞動概述、馬克思主義勞動觀、新時代高校大學(xué)生勞動教育的內(nèi)涵及意義等內(nèi)容。模塊二為勞動精神，包含勞動精神概述、勞動精神的典型表現(xiàn)等內(nèi)容。模塊三為勞動學(xué)習(xí)，包含學(xué)習(xí)專業(yè)技能、學(xué)習(xí)勞動技能和學(xué)習(xí)勞動素養(yǎng)等內(nèi)容。模塊四為勞動安全，包含勞動安全意識、安全生產(chǎn)責任及安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容。模塊五為勞動品德，包含勞動品德的內(nèi)涵、大學(xué)生群體常見的勞動品德問題及培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)道德等內(nèi)容。模塊六為勞動法規(guī)，包含勞動者的權(quán)利與義務(wù)、勞動與社會保障及勞動合同等內(nèi)容。模塊七為勞動實踐，包含校園勞動和社會勞動等內(nèi)容。 由于編者水平有限，書中不足之處在所難免，敬請廣大讀者專家批評指正。 編　者 2021年10月