卷首語
21世紀(jì)的第二個(gè)十年已經(jīng)結(jié)束。人類社會(huì)在21世紀(jì)前20年取得了諸多重大成就。然而，在21世紀(jì)的前20年結(jié)束之際，世界各國迎來了共同的敵人新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）。在全球抗擊疫情的背景下，重新審視世界的發(fā)展特別是南太平洋島嶼地區(qū)的發(fā)展，成為一個(gè)新的研究課題。太平洋島國領(lǐng)導(dǎo)人更清楚地認(rèn)識(shí)到，人類社會(huì)是一個(gè)命運(yùn)共同體，太平洋島國的發(fā)展需要世界各國的支持和幫助。他們期待太平洋島國抓住任何一次跨越式發(fā)展機(jī)遇，期待共享人類社會(huì)取得的成果。
本輯特稿邀請(qǐng)了聯(lián)合國亞太經(jīng)社會(huì)工商業(yè)論壇副主席莫里斯、薩摩亞國立大學(xué)副校長李航分別圍繞地區(qū)發(fā)展與太平洋島國的教育模式進(jìn)行了探討。太平洋島國位于21世紀(jì)海上絲綢之路南線，一帶一路與太平洋島國欄目包括三篇文章，側(cè)重從教育合作、政治互信的角度進(jìn)行分析和探討。于鐳、于飛洋的《中國高等院校赴太平洋島國辦學(xué)初探》通過對(duì)太平洋島國地區(qū)高等教育現(xiàn)狀的梳理和分析，對(duì)島國地區(qū)教育機(jī)制的探索和剖析，深入研析了制約島國地區(qū)高等教育發(fā)展的因素。基于對(duì)太平洋島國地區(qū)高等教育范式和實(shí)證分析，對(duì)中國高等院校赴島國地區(qū)獨(dú)立或合作辦學(xué)的可行性及其對(duì)島國地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)做出探討。韓玉平的《一帶一路視域下瓦努阿圖高等教育發(fā)展述評(píng)》分析了瓦努阿圖高等教育發(fā)展中存在的問題，探索了中國與瓦努阿圖開展高等教育合作的內(nèi)容與方式。梁國杰、楊茜的《太平洋島國中文教育機(jī)構(gòu)特色化發(fā)展路徑探索以薩摩亞為例》，結(jié)合薩摩亞孔子學(xué)院的建設(shè)情況，分析了在太平洋島國開展特色國際中文教育的路徑。南太平洋島嶼地區(qū)在太平洋西南部，不僅基礎(chǔ)設(shè)施落后、交通不便，而且應(yīng)對(duì)突發(fā)疾疫的醫(yī)療水平、管理水平有限，疾病與疫情欄目中的兩篇文章側(cè)重從歷史和現(xiàn)實(shí)角度探討太平洋島國對(duì)疫情的應(yīng)對(duì)。社會(huì)與經(jīng)濟(jì)欄目的五篇文章，分別對(duì)皮特凱恩島的社會(huì)、美拉尼西亞先鋒集團(tuán)的次區(qū)域氣候合作、薩摩亞的旅游經(jīng)......