緒論
章 大眾化階段高等教育的理性追求與道德?lián)?dāng)
節(jié) 高校公民道德教育邏輯起點與現(xiàn)代擔(dān)當(dāng)
一、人的社會化:政治社會化取向的高校公民道德教育邏輯起點
二、從大學(xué)存在的合法性基礎(chǔ)看高等教育的本質(zhì)
三、以人為本:高等教育造就公民的現(xiàn)代擔(dān)當(dāng)
第二節(jié) 直面四化的公民教育:大眾化階段高等教育的道德追求
一、現(xiàn)代化過程中公民的道德性追求
二、全球化過程中基于民族共同體追求的世界公民教育
三、多元化社會中面向價值沖突與融合的公民道德教育
四、信息化社會中基于網(wǎng)絡(luò)在場的公民道德教育
第三節(jié) 直面市場經(jīng)濟:社會轉(zhuǎn)型期高校公民道德教育的應(yīng)然追求
一、面向市場經(jīng)濟的象牙塔:高校公民道德教育的理性堅守
二、政治社會化取向:中國當(dāng)前高校公民道德教育的應(yīng)然維度
三、現(xiàn)實的課題:基于實效性需求的高校德育范式轉(zhuǎn)型
第二章 大學(xué)生公民政治與道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究
節(jié) 調(diào)查研究的目標(biāo)、意義與設(shè)計
一、調(diào)查目標(biāo)和意義
二、調(diào)查設(shè)計
第二節(jié) 抽樣的主要程序及方法
一、抽樣的主要程序及方法
二、樣本的總體情況
三、問卷編制概況
四、研究變量及其測量維度
第三節(jié) 調(diào)查量表及數(shù)據(jù)的信度、效度及數(shù)據(jù)信息的分析方法
一、信度與效度分析
二、問卷量表數(shù)據(jù)分析的主要統(tǒng)計方法
第四節(jié) 大學(xué)生政治與道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析
一、大學(xué)生民族 國家認(rèn)同感調(diào)查
二、當(dāng)代大學(xué)生道德意識與道德實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查
第三章 我國高校公民道德教育的回望與審思
節(jié) 艱難的探索:從臣民道德教育到公民道德教育
一、萌芽之中的中國公民教育及公民道德教育思潮
二、近代公民道德教育在我國的發(fā)端與發(fā)展
三、現(xiàn)代意義的公民概念在中國的誕生與發(fā)展
第二節(jié) 新中國成立后高校公民道德教育實踐的時間分段與基本特征
一、19491979年的政治本位的革命倫理時期
二、19792000年的經(jīng)濟本位的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時期
三、2000年之后的以人為本的理性探索時期
第四章 政治社會化取向的國外高校公民道德教育考察
節(jié) 作為當(dāng)代資本主義代表的美國高校公民道德教育
一、美國精神:高校公民道德教育在多元文化中的不懈堅持
二、面對挑戰(zhàn):注重整體一致性的高校公民道德教育
三、高校公民道德教育朝向品格教育的轉(zhuǎn)向
四、公民宗教政治社會化取向美國精神的另一種教育形式
五、新時期政治社會化取向的美國高校公民道德教育
第二節(jié) 作為現(xiàn)代公民教育肇始國的法國高校公民道德教育考察
一、法國高校公民道德教育概況
二、法國高校公民道德教育的模式及其政治社會化取向
第三節(jié) 作為當(dāng)代經(jīng)歷社會深刻轉(zhuǎn)型代表的俄羅斯高校公民道德教育
一、蘇維埃高校道德教育體系崩潰后的重新探索
二、俄羅斯高校公民道德教育的特點及其政治社會化取向
第四節(jié) 堅持和魂洋才的日本高校公民道德教育
一、儒學(xué)、佛學(xué)的傳承與變異對日本傳統(tǒng)道德教育的深刻影響
二、國家主義為導(dǎo)向的現(xiàn)代公民道德教育
三、國家主義的發(fā)展及對高校公民道德教育的重視
四、高校公民道德教育的政治化取向
五、民主化改革后日本高校公民道德教育
第五節(jié) 經(jīng)歷政治化社會到理性政治社會化的德國高校公民道德教育
一、二戰(zhàn)前德國高校公民道德教育中泛政治化的帝國主義、沙文主義傾向與結(jié)果
二、二戰(zhàn)后艱難而堅決的公民道德教育改造與發(fā)展
三、政治社會化:二戰(zhàn)后理性追求的德國高校公民道德教育
四、德國高校公民道德教育的方法與途徑
第五章 構(gòu)建以人為本的大學(xué)生公民道德教育體系
節(jié) 政治社會化取向的大學(xué)生公民道德教育中人的向度
第二節(jié) 大學(xué)生公民道德教育的實效性問題及教育因素分析
一、當(dāng)前大學(xué)生公民道德教育實效性問題及其歸因分析
二、大學(xué)生公民道德教育因素分析
第三節(jié) 政治社會化取向的高校大學(xué)生公民道德策略探源
一、教育理念的更新
二、基本原則厘定
三、具體策略與路徑探源
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記