隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸形成了一種新思維計算思維。因此，如何在培養(yǎng)學生掌握算機應用技能的同時，潛移默化地培養(yǎng)學生運用計算機科學知識進行問題求解、系統(tǒng)設計等計算思能力，是作為通識教育的計算機公共課程的基本任務。
本書主要面向應用技術(shù)型本科及高等職業(yè)院校的學生，內(nèi)容包括：
（1）計算機文化篇：介紹計算機與日常生活的關系，以及當前計算機技術(shù)發(fā)展的熱點與趨勢。
（2）辦公軟件篇：主要講解高級排版技術(shù)、復雜的數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)及專業(yè)演示文稿制作技術(shù)。
（3）計算思維篇：主要通過了解問題求解的一般過程，利用程序設計的思想，采用基于流程圖的法原型設計工具 Raptor 進行算法設計，培養(yǎng)學生利用計算思維解決專業(yè)領域中常規(guī)問題的能力。
本書在內(nèi)容選取上，注重實用性和代表性；在內(nèi)容編排上，將相關知識點分解到項目中，讓學生過對項目的分析和實現(xiàn)來掌握相關理論知識；在編寫風格上，強調(diào)項目先行，通過項目引入、知識解、分析提高，逐步為學生建立完整的知識體系。本書教學設計的特點有：
（1）以計算機文化與生活切入課程，通過介紹計算機發(fā)展過程中的典型事件和魅力人物，培學生的學習興趣。通過引入與學生日常生活密切相關的計算機技術(shù)來講解信息技術(shù)的編碼知識。通云計算、大數(shù)據(jù)等知識，讓學生掌握計算機、網(wǎng)絡與其他相關信息技術(shù)的基本知識。
（2）在辦公軟件應用上，通過對教學過程中是否有培養(yǎng)學生的自學能力、綜合應用能力和創(chuàng)造力的反思，將以往的辦公軟件培訓講座模式，轉(zhuǎn)換為項目分析知識點解析任務實現(xiàn)總結(jié)提高知識拓展教學模式，同時，融入計算思維的基本概念。在培養(yǎng)學生實際操作能力的同時，
注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（3）以計算思維為切入點，將計算思維與日常生活相結(jié)合，通過問題建模問題分析尋求方方案比較方案實現(xiàn)的漸進方式，生動形象地向?qū)W生講授計算思維的基本思想，從而培養(yǎng)學生用計算思維解決專業(yè)領域中常規(guī)問題的能力。
本書由聶哲、周曉宏任主編，吳雪飛、趙艷紅、劉海、王錚鈞任副主編。全書由聶哲設計與統(tǒng)稿。
本書所有章節(jié)均配備素材及電子課件等教學資源，需要的讀者請與出版社聯(lián)系： http://www.tdpress.com/51eds/。
由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，真誠期盼廣大讀者批評指正。
編者 于深圳職業(yè)技術(shù)學院
2020 年 8 月