自序

朋友圈轉(zhuǎn)來(lái)這樣一個(gè)帖子：如果林黛玉填寫高考志愿表，她會(huì)選擇什么系？很多人不假思索地回復(fù)：中文。再問(wèn)：如果考研呢，報(bào)哪個(gè)專業(yè)？回復(fù)：古代文學(xué)。

這說(shuō)明人們普遍接受了黛玉的詩(shī)人身份。

其實(shí)，古代文學(xué)專業(yè)是黛玉不可能選的。記得香菱跟她學(xué)詩(shī)那回，她怎么對(duì)香菱說(shuō)的？她說(shuō)：什么難事，也值得去學(xué)！……若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。好詩(shī)不用學(xué)，想學(xué)也學(xué)不來(lái)，那是黛玉從心底流淌出來(lái)的真情真意。

換成寶玉、寶釵、湘云、探春，也一樣，他們從來(lái)不作詩(shī)。他們的詩(shī)，一方面無(wú)一不是自然的真情流露且佳句頻出；另一方面，都為塑造和完善他們各自的形象服務(wù)。詩(shī)如其人，這話放在紅樓夢(mèng)》里，再合適不過(guò)。

所以，當(dāng)《百家講壇》總編導(dǎo)李鋒老師建議我從詩(shī)詞視角解讀紅樓人物、換個(gè)角度說(shuō)紅樓時(shí)，我欣然應(yīng)允。《紅樓夢(mèng)》不好講，可我不忍與好題目失之交臂，我想試試。

木心說(shuō)：《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。這比方的是紅樓詩(shī)詞跟小說(shuō)主題的關(guān)系，紅樓詩(shī)詞只能放在《紅樓夢(mèng)》中讀，它們是曹雪芹塑造人物的手段之一。類似觀點(diǎn)很多人說(shuō)過(guò)，但木心的話傳神而易懂，水草漂動(dòng)在水中才好看，離開(kāi)水就單薄無(wú)趣。試想《葬花吟》，拿掉它的語(yǔ)境，單從書里拎出來(lái)，其美感很可能大打折扣，若《葬花吟》不與黛玉同臺(tái)，質(zhì)本潔來(lái)還潔去將于何處著落？唯優(yōu)美的詞句與正確的語(yǔ)境兼有，紅樓詩(shī)詞的動(dòng)人力量才得以產(chǎn)生。

《瀟湘詩(shī)語(yǔ)》是詩(shī)詞紅樓系列節(jié)目的黛玉部分。黛玉是《紅樓夢(mèng)》里為詩(shī)而生的人物，她就是詩(shī)的化身，沒(méi)有詩(shī)的黛玉跟沒(méi)有愛(ài)情的黛玉一樣，會(huì)停止思想，像靈魂被抽走了一般。她的思維方式不能用語(yǔ)言表達(dá)的，就用眼淚表達(dá)，眼淚表達(dá)還不夠的，就以詩(shī)和淚一起抒發(fā)。她像編織一樣，把自己的身世、情感、 命運(yùn)織進(jìn)詩(shī)行間，和淚低吟，詩(shī)句緊隨情感，從她筆下流淌出來(lái)。我們讀黛玉的詩(shī)，就是在讀她的心事、讀她的人生。

時(shí)光流逝，紅樓不朽，當(dāng)我踏上詩(shī)詞紅樓之旅時(shí)，我發(fā)現(xiàn)黛玉的形象在我腦中更新，老友重逢，我看見(jiàn)了更多美。