青少年網絡素養(yǎng)讀本第2輯·數字鴻溝與數字機遇
定 價:25 元
《數字鴻溝與數字機遇》以提高青少年的數字素養(yǎng)為核心,描述和剖析信息社會的數字鴻溝與數字機遇,提出在數字化時代,數字鴻溝與數字機遇并存,引導青少年正確認識數字鴻溝,把握數字機遇,促進個體成長。
我國青少年一代是在互聯網環(huán)境下成長起來的,對青少年進行網絡媒介素養(yǎng)教育,一是讓青少年正確認識、使用及發(fā)展互聯網,成為網絡文明的傳播者、踐行者,二是通過小手拉大手,帶動全社會的網絡文明建設。
謝湖偉,博士,武漢大學數字媒介與數字傳播研究中心主任、新聞與傳播學院教授。出版專著《互聯網 時代:傳播融合的嵌入性反思》《新世紀中國媒體匯流》。
總 序 羅以澄
章 數字與人類社會發(fā)展
節(jié) 數字與社會 3
一、數字與農業(yè)社會 3
二、數字與工業(yè)社會 8
三、數字與信息社會 15
第二節(jié) 信息社會的數字鴻溝 18
一、信息社會數字鴻溝的產生 19
二、信息社會數字鴻溝的發(fā)展 25
三、信息社會數字鴻溝的影響 27
第三節(jié) 信息社會的數字機遇 36
一、信息社會數字機遇的產生 36
二、信息社會數字機遇的發(fā)展 37
三、信息社會數字機遇的影響 39
第二章 數字鴻溝
節(jié) 全球數字鴻溝 49
一、經濟發(fā)展與南北數字鴻溝 49
二、東西方文化間的數字鴻溝 54
三、全球化進程下我國數字鴻溝現狀 57
第二節(jié) 城鄉(xiāng)數字鴻溝 60
一、城鄉(xiāng)二元結構 61
二、我國城鄉(xiāng)數字鴻溝歷史 64
三、我國城鄉(xiāng)數字鴻溝現狀 67
第三節(jié) 群體數字鴻溝 71
一、各職業(yè)群體間數字鴻溝 72
二、各文化群體間數字鴻溝 76
三、各年齡群體間數字鴻溝 80
第四節(jié) 家庭數字鴻溝 84
一、拇指族 85
二、銀發(fā)族 86
三、低頭族 90
第三章 數字機遇
節(jié) 數字是全球溝通語言 95
一、數字化帶給發(fā)展中國家機遇 97
二、數字化促進東西方文化融合 101
三、數字化鴻溝的產生及彌合 105
第二節(jié) 數字是城鄉(xiāng)統籌工具 109
一、數字是城鄉(xiāng)二元結構的介質 112
二、農民工的數字機遇 114
三、工農業(yè)的數字機遇 117
第三節(jié) 數字是群體融合的手段 120
一、數字化促進不同職業(yè)群體融合 120
二、數字化促進不同文化群體融合 122
三、數字化促進不同年齡群體融合 125
第四節(jié) 數字是家庭代溝的橋梁 127
一、數字反哺 127
二、數字關愛 129
三、數字家庭 132
第四章 青少年數字素養(yǎng)的提高
節(jié) 家庭數字融合意識 137
一、幫助長輩提高數字能力 137
二、對長輩開放數字空間 143
三、融入長輩的數字社群 148
第二節(jié) 社會數字共享心態(tài) 152
一、學生群體之間的數字共享 152
二、社會群體之間的數字共享 154
三、城鄉(xiāng)群體之間的數字共享 156
第三節(jié) 世界數字發(fā)展襟懷 158
一、參與數字化國際交流 160
二、建立數字化文化自信 162
三、主動進行數字化傳播 166
參考文獻 171
后記 173