隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)字化的社會生存已成為現(xiàn)代人不可逾越的生存狀態(tài)。大學(xué)生在其人生最重要的學(xué)習(xí)階段深入接觸網(wǎng)絡(luò)，作為我國網(wǎng)民的重要群體，他們不斷創(chuàng)造著屬于年輕一代的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)勢隨著大學(xué)生用網(wǎng)的深入和網(wǎng)絡(luò)地位的穩(wěn)固而不斷凸顯，網(wǎng)絡(luò)以其不斷延伸和擴展的活動時空滿足著大學(xué)生群體不同類型的需求，但這并不意味著大學(xué)生可以無限制地使用網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間開展的有目的的社會活動，即網(wǎng)絡(luò)行為，既是一種實踐活動，又是一種認(rèn)識活動。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為在本質(zhì)上仍是社會行為，與大學(xué)生的現(xiàn)實道德之間存在著緊密的關(guān)系。筆者在大量調(diào)查的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀、主要特點、基本趨勢，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的主要表現(xiàn)及其原因，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)等相關(guān)問題進行了研究。
　　當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主流是好的，朝著健康、自制、遵循規(guī)范的方向發(fā)展，同時網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思維模式、思想觀念、行為方式、價值取向、心理發(fā)展等方面產(chǎn)生的深刻影響客觀存在。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，在對網(wǎng)絡(luò)溝通交往行為、網(wǎng)絡(luò)論壇行為、網(wǎng)絡(luò)游戲行為、網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽行為、網(wǎng)絡(luò)購物行為、手機上網(wǎng)行為等典型的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進行現(xiàn)狀分析，并以性別、生源地、是否獨生子女等為分組變量進行比較研究的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)歸納出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為具有共性與個性并存、理性與任性交織、認(rèn)知與行為偏離、趨同與差異兼容的主要特點，以及發(fā)展方向因時而變、遵規(guī)意識不斷強化、手機上網(wǎng)日漸盛行、網(wǎng)絡(luò)溝通日益增多、個性特征愈加凸顯、行為失范持續(xù)存在的發(fā)展趨勢。
　　一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間行為失范的現(xiàn)象不容忽視。同時，一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)行為失范缺乏最基本的理性認(rèn)知和價值判斷，導(dǎo)致他們在網(wǎng)絡(luò)的“沼澤地”中越陷越深。從現(xiàn)實來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范主要表現(xiàn)為傳播非主流意識形態(tài)、擴散網(wǎng)絡(luò)不良資訊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)黃色信息、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、實施網(wǎng)絡(luò)暴力、濫用網(wǎng)絡(luò)語言、侵犯網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)、參與網(wǎng)絡(luò)犯罪等八個方面。導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的主要因素有：對“虛擬網(wǎng)絡(luò)”的誤解、對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的過度崇拜、網(wǎng)絡(luò)價值取向的多元發(fā)展、心理壓力的主動應(yīng)對等內(nèi)在因素，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不到位和制度建設(shè)滯后、不良社會輿論導(dǎo)向的誤導(dǎo)、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和管理工作的針對性不強、大學(xué)階段家庭教育的缺位、大學(xué)階段家庭教育的缺位等外在因素。
　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及其教育引導(dǎo)已引起學(xué)校、家庭和社會的重視，但從目前高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和行為引導(dǎo)、家庭開展網(wǎng)絡(luò)道德教育以及社會調(diào)控和監(jiān)督管理等方面的現(xiàn)狀來看，此項教育工程在教育載體的創(chuàng)新性、教育實踐的互動性、家庭教育的參與度以及社會教育的配合度等方面均有進一步改進和提升的空間。
　　學(xué)校是對大學(xué)生集中開展思想政治教育的最主要場所，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的養(yǎng)成負(fù)有重大責(zé)任。因此，大學(xué)生思想政治教育工作者必須積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代對大學(xué)生思想政治教育提出的新要求，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，通過教育引導(dǎo)活動提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的發(fā)生，讓他們成為自覺踐行社會主義核心價值觀的重要網(wǎng)民群體，發(fā)揮他們的道德榜樣示范作用，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)社會的道德風(fēng)尚。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)是基于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間而存在的一種思想政治教育活動。其教育引導(dǎo)的過程應(yīng)堅持虛實結(jié)合、主體間性、主動傳播、榜樣激勵等基本原則；其教育引導(dǎo)的路徑主要有引導(dǎo)大學(xué)生遵規(guī)意識的自我強化、強化思想政治教育工作隊伍的作用、創(chuàng)新思想政治教育的方式方法、改善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生存環(huán)境以及運用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為評價體系等。