我們是一群圍棋教育工作者，有的在學(xué)校教圍棋，有的在家里教圍棋，有的在少年宮或體校教圍棋，不論專職還是兼職，反正都是教圍棋的。我們經(jīng)常聚在一起，有時(shí)是切磋棋藝，有時(shí)也會(huì)交流教圍棋的體會(huì)，后經(jīng)大家提議成立了“基礎(chǔ)圍棋教研室”，這個(gè)教研室算不上正式的機(jī)構(gòu)，既沒有注冊(cè)、備案，也沒有固定的地址，只是大家相互切磋、交流的平臺(tái)，目的是“從娃娃抓起”，以正確的教育方式，為國家培養(yǎng)更多的圍棋人才。
　　經(jīng)過大家?guī)资�年的�?jiān)守，我們的努力取得了豐碩的成果，很多愛好者取得了很好的成績(jī)，享受到了圍棋帶給他們的快樂。同時(shí)我們還對(duì)跟我們學(xué)棋的娃娃進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)凡是圍棋學(xué)得好的孩子，文化課成績(jī)都相當(dāng)好，可能是這些孩子通過學(xué)習(xí)圍棋，注意力、思考力、忍耐力和創(chuàng)造潛能得到了鍛煉，形成了良好的思維習(xí)慣。正因?yàn)榇耍�我們推出了《思維特訓(xùn)·教孩子圍棋》和《圍棋AI教室：基礎(chǔ)訓(xùn)練》這兩套圍棋圖書，這是我們“基礎(chǔ)圍棋教研室”眾多授棋老師的智慧和心血結(jié)晶。
　　《思維特訓(xùn)·教孩子圍棋》分為入門班、初級(jí)班和提高班三冊(cè)，是在最大限度搜集國內(nèi)外各類圍棋教材資料的基礎(chǔ)上，依據(jù)我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成�？偟膩砜�，入門班講基本規(guī)則和學(xué)會(huì)下棋前必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)；初級(jí)班講基本技術(shù)，突出了孩子們最感興趣的對(duì)殺技巧；提高班的內(nèi)容則大致界定在初級(jí)水平和中級(jí)水平之間，是在已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的提高和延伸。本書體現(xiàn)了三個(gè)主要特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)，較少說教，具體到一點(diǎn)，就是圖多、文字少；二是著重培養(yǎng)計(jì)算能力，我們?cè)跁�中安排了許多像吃子、數(shù)氣、緊氣這樣的“殺”的內(nèi)容，希望孩子們通過盤上的反復(fù)戰(zhàn)斗，個(gè)個(gè)都有很強(qiáng)的計(jì)算力；三是始終注重作為圍棋基本功的死活和手筋訓(xùn)練。
　　《圍棋AI教室：基礎(chǔ)訓(xùn)練》分初級(jí)班和提高班兩冊(cè)，主要內(nèi)容都是死活、手筋、收官和新手新型。初級(jí)班知識(shí)淺顯，適用于初級(jí)水平的愛好者；提高班相對(duì)難一些，適用于中級(jí)水平的愛好者。其中，死活、手筋、收官三方面內(nèi)容與基礎(chǔ)訓(xùn)練聯(lián)系得更緊密些，而新手新型的作用則主要是啟發(fā)讀者的思路。
　　《思維特訓(xùn)·教孩子圍棋》和《圍棋AI教室：基礎(chǔ)訓(xùn)練》這兩套書雖都體現(xiàn)了啟迪孩童智慧潛能、灌輸正確思維模式的教育思路，但二者在寫作方式和適用對(duì)象上卻有所不同。前者從入門起步，較全面地介紹各方面知識(shí)，重在教育孩子；后者則抓住死活、手筋、收官及新手新型四個(gè)主題，重在基礎(chǔ)訓(xùn)練，建議將《圍棋AI教室：基礎(chǔ)訓(xùn)練》作為《思維特訓(xùn)·教孩子圍棋》的補(bǔ)充讀物。
　　最后衷心感謝“基礎(chǔ)圍棋教研室”各位老師的辛勤付出，感謝陳啟先生對(duì)本書稿件的收集整理，感謝國家體育總局范孫操老師的細(xì)心審閱；衷心希望本書能成為娃娃們學(xué)習(xí)圍棋的得力助手；衷心希望娃娃們享受學(xué)習(xí)圍棋的快樂，擁有更廣闊的天地和更美好的生活！