《佤族中學(xué)生語言學(xué)習(xí)與民族認同研究》的研究目的旨在探索在少數(shù)民族學(xué)生三語學(xué)習(xí)的情況下，借鑒西方第二語言習(xí)得和外語學(xué)習(xí)動機和策略的理論，運用社會心理學(xué)和社會教育學(xué)的方法，以云南佤族中學(xué)生為樣本，采用定量研究與定性研究相結(jié)合的研究方法，試圖構(gòu)建中國少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機、自主學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)策略以及與英語成績、民族認同之間關(guān)系的研究模式，為促進少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高，同時保護民族語言與民族認同的延續(xù)提供理論建議。

第一章 研究的緣起
一、研究背景和意義
二、研究問題的界定
三、研究思路
第二章 佤族相關(guān)研究文獻回顧
第一章 關(guān)于佤族的研究
一、佤族的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣研究
二、佤族當(dāng)代社會變遷研究
第二節(jié) 關(guān)于語言學(xué)習(xí)態(tài)度／動機、自主學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略的研究
一、語言學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)研究
二、語言學(xué)習(xí)動機的相關(guān)研究
三、語言自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
四、語言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究
第三節(jié) 關(guān)于民族認同的研究
第四節(jié) 關(guān)于語言學(xué)習(xí)與民族認同關(guān)系的研究
第三章 研究對象：云南佤族
第一節(jié) 佤族概述
一、佤族的起源
二、佤族的分布、支系和語系
三、佤族的風(fēng)俗文化和宗教信仰
四、佤族的經(jīng)濟發(fā)展
第二節(jié) 西盟縣佤族概況
一、西盟縣基本情況
二、西盟縣教育基本情況
第三節(jié) 滄源縣佤族概況
一、滄源縣基本情況
二、滄源縣教育基本情況
第四章 研究方法
第一節(jié) 抽樣
第二節(jié) 測量工具的編制與預(yù)測
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析
第五章 問卷結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) 信度檢驗
第二節(jié) 問卷因子分析
一、學(xué)習(xí)動機問卷的因子分析
二、自主學(xué)習(xí)問卷的因子分析
三、學(xué)習(xí)策略問卷的因子分析
四、民族認同和國家認同問卷的因子分析
第六章 研究結(jié)果與討論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)態(tài)度與動機
一、研究結(jié)果與分析
二、相關(guān)系數(shù)分析
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)
一、研究結(jié)果與分析
二、相關(guān)系數(shù)分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略
一、研究結(jié)果與分析
二、相關(guān)系數(shù)與回歸分析
第四節(jié) 民族認同
一、研究結(jié)果
二、討論與分析
第七章 研究結(jié)論
第一節(jié) 主要研究發(fā)現(xiàn)及啟示
一、主要研究發(fā)現(xiàn)
二、研究啟示
第二節(jié) 研究的局限性及今后研究的方向
一、樣本代表性
二、調(diào)查問卷的可信度
三、理論研究的運用
四、測量技術(shù)