我國經(jīng)濟建設持續(xù)高速地發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施，迫切需要數(shù)以千萬計的經(jīng)過高等教育培養(yǎng)的藝術設計的應用型和創(chuàng)新型人才，主要承擔此項重任的高等院校，包括普通高等院校、高等職業(yè)技術院校、高等專科學校的藝術設計專業(yè)近年得到超常規(guī)發(fā)展，成為各高等院校爭相開辦的專業(yè)，但由于辦學理念的模糊、教學資源的不足、教學方法的差異導致教學質(zhì)量良莠不齊。整合優(yōu)勢資源，建設優(yōu)質(zhì)教材，優(yōu)化教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，保障教學目標的實現(xiàn)，是擺在高等院校藝術設計專業(yè)王作者面前的緊迫任務。
    教材是教學內(nèi)容和教學方法的載體，是開展教學活動的主要依據(jù)，也是保障和提高教學質(zhì)量的基礎。建設高質(zhì)量的高等教育教材，為高等院校提供人性化、立體化和全方位的教育服務，是應對高等教育對象迅猛擴展、經(jīng)濟社會人才需求多元化的重要手段。在新的形式下，高等教育藝術設計專業(yè)的教材建設急需扭轉(zhuǎn)沿用已久的重理論輕實踐、重知識輕能力、重課堂輕市場的現(xiàn)象，把培養(yǎng)高級應用型、創(chuàng)新型人才作為重要任務，實現(xiàn)以知識為導向到以知識和技能相結(jié)合為導向的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)業(yè)能力，把“我知道什么”、“我會做什么”、“我該怎么做”作為價值取向，充分考慮使用對象的實際需求和現(xiàn)實狀況，開發(fā)與教材適應配套的輔助教材，將紙質(zhì)教材與音像制品。