《立體構成原理與設計應用》基于造型活動的特點，探索創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)的規(guī)律，注重基本原理與實踐應用的有機結合，突出理論聯(lián)系實際、學以致用的課程特點。以設計流程及職業(yè)能力生長為脈絡，以建構主義教學理論為指導，改革教學內(nèi)容，優(yōu)化課程結構，以設計項目或案例為載體，引導學習者加強對立體形態(tài)與空間的認知，加深對立體構成形式美法則、造型材料、構思與創(chuàng)意等的理解，以期達到探索規(guī)律、掌握原理、靈活應用的課程目標。
    本教材在結構上分為基本理論、方法策略、應用實例三個部分，并附錄了一個相關的教學（工程）實例。本教材的創(chuàng)新與特色表現(xiàn)在三個方面：一是教學與生活相一致。二是學習與應用相融通。三是藝術與技術相結合。

    我國經(jīng)濟建設持續(xù)高速地發(fā)展和國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施，迫切需要數(shù)以千萬計的經(jīng)過高等教育培養(yǎng)的藝術設計的應用型和創(chuàng)新型人才，主要承擔此項重任的高等院校，包括普通高等院校、高等職業(yè)技術院校、高等�？茖W校的藝術設計專業(yè)近年得到超常規(guī)發(fā)展，成為各高等院校爭相開辦的專業(yè)，但由于辦學理念的模糊、教學資源的不足、教學方法的差異導致教學質(zhì)量良莠不齊。整合優(yōu)勢資源，建設優(yōu)質(zhì)教材，優(yōu)化教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，保障教學目標的實現(xiàn)，是擺在高等院校藝術設計專業(yè)工作者面前的緊迫任務。
    教材是教學內(nèi)容和教學方法的載體，是開展教學活動的主要依據(jù)，也是保障和提高教學質(zhì)量的基礎。建設高質(zhì)量的高等教育教材，為高等院校提供人性化、立體化和全方位的教育服務，是應對高等教育對象迅猛擴展、經(jīng)濟社會人才需求多元化的重要手段。在新的形式下，高等教育藝術設計專業(yè)的教材建設急需扭轉(zhuǎn)沿用已久的重理論輕實踐、重知識輕能力、重課堂輕市場的現(xiàn)象，把培養(yǎng)高級應用型、創(chuàng)新型人才作為重要任務，實現(xiàn)以知識為導向到以知識和技能相結合為導向的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)業(yè)能力，把我知道什么、我會做什么、我該怎么做作為價值取向，充分考慮使用對象的實際需求和現(xiàn)實狀況，開發(fā)與教材適應配套的輔助教材，將紙質(zhì)教材與音像制品、電子網(wǎng)絡出版物等多媒體相結合，營造師生自主、互動、愉悅的教學環(huán)境。
    當前，我國高等教育已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段，藝術設計教育工作者為適應經(jīng)濟社會發(fā)展，探索新形勢下人才培養(yǎng)模式和教學模式進行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。

1／第1章 立體形態(tài)與空間
2／第一節(jié) 形態(tài)及立體形態(tài)
5／第二節(jié) 立體與空間

13／第2章 立體構成的形式美法則
14／第一節(jié) 對比與調(diào)和
16／第二節(jié) 比例與尺度
18／第三節(jié) 對稱與均衡
20／第四節(jié) 節(jié)奏與韻律

23／第3章 造型材料與構成
24／第一節(jié) 材料的分類
26／第二節(jié) 材料與形態(tài)
27／第三節(jié) 立體形態(tài)設計常用材料

33／第4章 立體構思與創(chuàng)意
34／第-節(jié)概念的分析
36／第二節(jié) 尋找創(chuàng)意元素
38／第三節(jié) 立體造型的表達

45／第5章 立體構成技法
46／第一節(jié) 線立體構成技法
53／第二節(jié) 板立體構成技法
59／第三節(jié) 塊立體構成技法

65／第6章 立體構成在設計中的應用
66／第一節(jié) 立體構成在視覺設計中的應用
85／第二節(jié) 立體構成在產(chǎn)品造型設計中的應用
100／第三節(jié) 立體構成在建筑與環(huán)境設計中的應用

114／附錄一教學實例——廣告?zhèn)髅郊夹g實訓基地大廳裝修項目
126／附錄二
129／后記
130／參考文獻

    是指色彩的柔和感，與色彩的明度和純度有關。例如，在任何一個色相中，加入淺灰色使其變成明亮的渾濁色，便會產(chǎn)生柔軟的感覺；相反，純的色或者在純色中加入黑色，就會產(chǎn)生硬的感覺。在無色彩中，白色和黑色能使人感到硬，而灰色則會使人產(chǎn)生柔軟的感覺。
    色彩的冷暖感：與色彩的色相、明度、純度有關，暖色彩有紅、橙、黃，冷色彩有藍、紫。冷色和暖色在相同的位置上會產(chǎn)生不同的空間感。暖色具有擴張、前進的感覺，冷色具有后退、收縮的感覺。
    色彩的華麗與樸素感：跟色彩的純度和明度有關。純度高、明度高的色為華麗色；純度低、明度低的色為樸素色。在中國古代金、黃、紅為華麗、高貴之色；藍、白、黑為樸素、大眾之色。
    色彩的快樂與憂郁感：與明度有關，一般來說明亮則活潑，陰暗則會讓人感到憂郁。
    ◎本章思考與練習
    1.區(qū)別自然形態(tài)和人工形態(tài)，觀察或收集相應類別的形態(tài)各10種，并以影像或圖片的形式予以展示，平面展示為A4幅面。
    2.理解具象形態(tài)到抽象形態(tài)的互換與演進過程。
    3.在校園內(nèi)創(chuàng)設學習現(xiàn)場，以小組（每組4～5人）的形式展開討論，使同學們能在空間中感知立體，在立體中了解形態(tài)，加深對立體形態(tài)與空間關系的認識。