我在學(xué)校進行動畫導(dǎo)演基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，就經(jīng)�？偨Y(jié)和思考關(guān)于這門學(xué)科的一些問題。嚴格地講，僅僅是一門動畫導(dǎo)演課程并不能夠完全涵蓋一個動畫導(dǎo)演所需要的知識體系。在構(gòu)思課程解構(gòu)和課程時間的時候也同樣有著類似的問題，課表排來排去，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)3年專業(yè)學(xué)習(xí)期間（大學(xué)一年級為基礎(chǔ)訓(xùn)練），我們似乎很難找到一個最佳的時間段去插入動畫導(dǎo)演課程的教學(xué)。
    動畫與導(dǎo)演這兩個詞的吸引力不消多說，看看目前紅紅火火的動漫產(chǎn)業(yè)和影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，你就知道這兩個詞炙手可熱的程度了。但實際上對于真正進入影視動畫專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，只有他們才能切實地體會到這兩個詞的重量。當一個表面上看起來又好玩又賺錢的專業(yè)變成一門門實際的課程壓到他們頭上的時候，他們才發(fā)現(xiàn)“動畫”與“導(dǎo)演”兩個詞所包含的知識量與知識深度是如此的廣大，更不用說把這兩個詞連起來學(xué)習(xí)了。
    動畫導(dǎo)演所涵蓋的內(nèi)容確實很多，它是一門綜合學(xué)科，不僅它的影響力和作用涉及社會和生活的各個層面，從學(xué)科教學(xué)到學(xué)生學(xué)習(xí)同樣也是一個相當廣泛全面的過程。它幾乎涵蓋了全部的藝術(shù)、設(shè)計與影視概念的學(xué)科知識，這里還不包括大量的相關(guān)數(shù)碼動畫軟件的學(xué)習(xí)。
    有同學(xué)也許會有疑問：  “動畫導(dǎo)演不就是導(dǎo)演動畫的人嗎？為什么還需要學(xué)習(xí)那么多動畫導(dǎo)演本身之外的內(nèi)容呢？”
    要回答這樣一個問題其實不難。試問有哪個導(dǎo)演專業(yè)的學(xué)生一畢業(yè)就能去做導(dǎo)演？在動畫行業(yè)中也是一樣，有誰能夠放心讓一個初出茅廬的“菜烏”去執(zhí)導(dǎo)一部動畫片呢？將動畫作為定語加在導(dǎo)演之前，既是一種修飾，同時也是一種限制。我們可以說，動畫導(dǎo)演是運用動畫作為表達工具的導(dǎo)演，他所要做的，因為“動畫”一詞的加入，會變得更多、更復(fù)雜。