本書以項目任務(wù)為主線,詳細(xì)講解了設(shè)計構(gòu)成的基礎(chǔ)理論及實踐應(yīng)用。本書分為5個項目,包括認(rèn)識設(shè)計構(gòu)成、平面造型及形式要素應(yīng)用、色彩表達(dá)、空間形態(tài)塑造、設(shè)計構(gòu)成案例賞析。本書將構(gòu)成的視覺語言及構(gòu)成規(guī)律融入項目任務(wù)中,每個項目都包含問題引入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖、知識準(zhǔn)備、項目實踐和課后提升6個環(huán)節(jié)。在項目實踐中,本書以豐富、有趣的實踐任務(wù)為載體,帶領(lǐng)讀者發(fā)現(xiàn)構(gòu)成元素、理解構(gòu)成知識,并將學(xué)到的內(nèi)容運用到設(shè)計實踐中。本書內(nèi)容編排符合教學(xué)規(guī)律,強調(diào)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本書適合作為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)設(shè)計構(gòu)成課程的教材,也可供廣大讀者自學(xué)使用。
喻小飛,江蘇如東人,畢業(yè)于南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院,主要從事設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué),任教期間,多篇論文發(fā)表于核心期刊,并出版專著。
項目1 認(rèn)識設(shè)計構(gòu)成
問題引入
學(xué)習(xí)目標(biāo)
思維導(dǎo)圖
知識準(zhǔn)備
一、構(gòu)成的歷史與發(fā)展3
二、設(shè)計構(gòu)成概述7
三、“形式美” 法則20
項目實踐25
任務(wù)1.1 尋找生活中的“形式美”法則25
任務(wù)1.2 設(shè)計個性畫冊27
課后提升——設(shè)計中的“形式美”法則29
項目2 平面造型及形式要素應(yīng)用
問題引入31
學(xué)習(xí)目標(biāo)31
思維導(dǎo)圖31
知識準(zhǔn)備32
一、平面點、線、面32
二、構(gòu)成要素36
三、平面構(gòu)成形式43
項目實踐50
任務(wù)2.1 卡片設(shè)計50
任務(wù)2.2 購物袋設(shè)計52
任務(wù)2.3 綜合材料裝飾畫設(shè)計54
課后提升——靳埭強海報設(shè)計賞析57
項目3 色彩表達(dá)
問題引入59
學(xué)習(xí)目標(biāo)59
思維導(dǎo)圖59
知識準(zhǔn)備60
一、色彩與色彩構(gòu)成60
二、色彩的基本概念62
三、色彩對人類心理的影響64
四、色彩的對比70
五、色彩的搭配75
項目實踐78
任務(wù)3.1 色彩歸納寫生再認(rèn)識78
任務(wù)3.2 向大師學(xué)習(xí)(臨摯大師作品)79
任務(wù)3.3 創(chuàng)意色彩84
任務(wù)3.4 傳統(tǒng)通俗畫再創(chuàng)作87
課后提升——大師眼中的色彩表達(dá)88
項目4 空間形態(tài)塑造
問題引入91
學(xué)習(xí)目標(biāo)91
思維導(dǎo)圖91
知識準(zhǔn)備92
一、立體形態(tài)中的點、線、面、體92
二、半立體103
項目實踐105
任務(wù)4.1 紙浮雕設(shè)計105
任務(wù)4.2 概念首飾設(shè)計107
任務(wù)4.3 商品包裝設(shè)計110
任務(wù)4.4 座椅、展架空間造型設(shè)計111
課后提升——建筑中的空間塑造112
項目5 設(shè)計構(gòu)成案例賞析
問題引入118
學(xué)習(xí)目標(biāo)118
思維導(dǎo)圖118
知識準(zhǔn)備119
一、設(shè)計構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用119
二、設(shè)計構(gòu)成在視覺傳達(dá)設(shè)計中的應(yīng)用122
三、設(shè)計構(gòu)成在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用126
項目實踐131
任務(wù)5.1 在產(chǎn)品設(shè)計中尋找構(gòu)成元素131
任務(wù)5.2 在標(biāo)志設(shè)計中尋找構(gòu)成元素132
任務(wù)5.3 在招貼海報設(shè)計中尋找構(gòu)成元素132
任務(wù)5.4 在建筑設(shè)計中尋找構(gòu)成元素133
課后提升——華為手機外觀設(shè)計中的設(shè)計構(gòu)成133