隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨全球化，國(guó)際交往日趨頻繁，我們迫切需要培養(yǎng)一大批既通曉國(guó)際商務(wù)知識(shí)、熟悉國(guó)際商務(wù)環(huán)境，又能掌握基本口譯技巧、善于跨文化交際的商務(wù)口譯人才�！渡虅�(wù)口譯》教材旨在為全國(guó)的經(jīng)貿(mào)發(fā)展培養(yǎng)出更多合格的商務(wù)口譯人才，以適應(yīng)不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)需求。
　　目前，以技能訓(xùn)練為核心、輔以不同語(yǔ)篇題材開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的口譯教學(xué)模式已經(jīng)得到了越來(lái)越多高校的認(rèn)可。另外，英國(guó)職業(yè)資格證書(shū)制度（NVQ）、“工學(xué)結(jié)合”教育理念以及“項(xiàng)目教學(xué)法”也正在引起國(guó)內(nèi)眾多院校的共鳴。《商務(wù)口譯》正是在借鑒了這些理念的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。
　　基于商務(wù)口譯實(shí)踐的“工作任務(wù)”，本教程依次設(shè)置了“商務(wù)接待”、“商務(wù)陳述”、“商務(wù)會(huì)談”、“商務(wù)合作”和“商務(wù)拓展”5個(gè)任務(wù)模塊。每個(gè)模塊設(shè)3個(gè)情景單元，共15個(gè)單元。每個(gè)單元主要由“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”、“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”和“評(píng)估總結(jié)”3個(gè)部分構(gòu)成。其中“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”部分由“文化沙龍”、“詞匯擴(kuò)展”、“句子口澤”3個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，讓學(xué)員在進(jìn)入口譯工作環(huán)節(jié)前熟悉跟主題相關(guān)的文化背景知識(shí)、基本詞匯和常用句型；“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”部分由“課文口譯”、“項(xiàng)目模擬”、“現(xiàn)場(chǎng)口譯”3個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，讓學(xué)員通過(guò)不同形式的口譯練習(xí)，提高相關(guān)主題和情景下的口譯技能；“評(píng)估總結(jié)”部分由“項(xiàng)目模擬評(píng)估”、“現(xiàn)場(chǎng)口譯評(píng)估”、“單元學(xué)習(xí)評(píng)估”3個(gè)評(píng)估表格構(gòu)成，供學(xué)員為項(xiàng)目模擬、現(xiàn)場(chǎng)口譯以及單元總結(jié)打分使用。“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”（Preparing）、“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”（Performing）和“評(píng)估總結(jié)”（Packaging）3個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)完整的口譯教學(xué)體系。我們稱為“3P”模式。
　　另外，我們還在每一單元的開(kāi)頭和結(jié)尾設(shè)置了單元目標(biāo)和課外作業(yè)，并以附錄的形式補(bǔ)充了“譯員帖士”、“練習(xí)參考答案”、“聽(tīng)力原文”，供學(xué)員課后學(xué)習(xí)使用。