大學(xué)語文，路在何方？——陳洪教授訪談
領(lǐng)悟古典詩詞的語文魅力——葉嘉瑩教授訪談
電子媒介時(shí)代的語文教育——王一川教授訪談
母語高等教育：從危機(jī)到轉(zhuǎn)機(jī)
母語高等教育意義論要
母語高等教育狀況報(bào)告——《中國語言生活狀況報(bào)告（2007）》之一節(jié)
在改革中加強(qiáng)“大學(xué)語文”課程教學(xué)
對大學(xué)語文課程開設(shè)情況的調(diào)查及思考——在高等學(xué)校大學(xué)語文教學(xué)改革研討會上的講話
論大學(xué)語文的課程方向與內(nèi)容構(gòu)建
呈現(xiàn)與召喚：對大學(xué)語文教學(xué)理念的反思
大學(xué)語文應(yīng)落實(shí)文本本位
主體、對象與技術(shù)條件——大學(xué)語文教育改革的三要素
淺說大學(xué)語文教育中的開放與包容
從單一教材建設(shè)向教學(xué)資源集成的轉(zhuǎn)變——新形態(tài)《大學(xué)語文》數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)理念與實(shí)踐
深度介入教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)資源集成水平——再談新形態(tài)《大學(xué)語文》數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)理念與實(shí)踐
激勵(lì)式教育：大學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革及其應(yīng)用
打開語文教育的一扇新窗——嘗試將性別視角引入大學(xué)語文教育
大學(xué)語文教學(xué)中的漢字字音問題——以《楚辭？漁父》之“父”字讀音為例
《侍坐》中的言說與沉默——母語經(jīng)典的表意風(fēng)格及釋義特征例說
中國古代文章學(xué)與大學(xué)語文教學(xué)理念——兼談“好文章”之標(biāo)準(zhǔn)
“文”的教育與“文”的闡釋——關(guān)于大學(xué)語文教學(xué)形態(tài)的思考
淺談漢語“文”的傳統(tǒng)及其重建——有關(guān)語文高等教育學(xué)術(shù)研究框架的初步構(gòu)擬
經(jīng)典漢語：正在遭遇什么
在“新語文”的崛起面前
“新語文”與大學(xué)語文的感染教育
新語文：拒絕還是接受
修辭教育：大學(xué)語文不可或缺的一課
漢語的四類修辭形態(tài)
談“大學(xué)語文”教學(xué)中學(xué)生的角色
試論大學(xué)語文的“古今并蓄”與“融匯古今”
大學(xué)語文閱讀教學(xué)初探
“大學(xué)語文”古文教學(xué)的一點(diǎn)思考
談大學(xué)語文教育中的性別偏差
略論母語高等教育改革
大學(xué)生母語水平評價(jià)與考核初探
試論大學(xué)語文的課程內(nèi)容與教材內(nèi)容
談《大學(xué)語文》現(xiàn)代文的編寫及教學(xué)
為當(dāng)代大學(xué)生筑造閱讀的世界——評《（大學(xué)語文）拓展讀本》
新的語文教育資源的開發(fā)與闡釋
語文教育的新理念和新途徑——讀《語文素養(yǎng)高級讀本》有感
語文，不止是語文
母語：不滅的鄉(xiāng)愁
理念？資源？模式——南開大學(xué)“大學(xué)語文”教育改革述略
“寫好文章”——南開大學(xué)“大學(xué)語文”課程實(shí)踐活動(dòng)簡述
研修？交流？共享——南開大學(xué)“大學(xué)語文”教師培訓(xùn)活動(dòng)綜述
改革？轉(zhuǎn)機(jī)？贏得尊重——南開大學(xué)“大學(xué)語文”教學(xué)改革的媒體報(bào)道
附錄：作者簡介
編后記