2017年國家社科基金后期資助項目“錢鍾書詩學方法論稿”。在錢鍾書表面零散的詩學論述背后存在一個詩學方法的“潛體系”，其豐富的方法論思想在詩學探討的形態(tài)層、主體層、批評層和邏輯層均有體現(xiàn)，而析理論世的詩學形態(tài)、解人談藝的主體建構、多元考辨的批評模式、思轉自圓的論述邏輯則成為“錢學”方法論的鮮明特征。這一方法體系融科學性與人文性于一體，從研究主體的素養(yǎng)提升、“系統(tǒng)”與“規(guī)律”的辯證反思及情理關系的適度把握等方面，為當代比較詩學的方法論建設提供了重要啟示。
楊果，湖南汨羅人。畢業(yè)于北京大學比較文學與比較文化研究所，獲文學博士學位。主要研究方向為比較詩學與中國現(xiàn)當代文學。已出版譯著《批評集：1865》（Matthew Arnold著），發(fā)表學術論文數(shù)篇。
導論錢鍾書詩學方法研究三十年
一、 方法論與20世紀中西學術
二、 錢鍾書詩學方法研究小史
三、 “打通說”與“闡釋循環(huán)說”獻疑
第一章析理論世的詩學形態(tài)：理趣與游戲
第一節(jié)“尚理”“尚趣”與析理論世
一、 “好學深思”與“癡氣旺盛”：錢鍾書學術性格的關鍵詞
二、 “尚理”與“尚趣”：錢鍾書詩學的組織原則
三、 析理與論世：錢鍾書詩學的兩大風貌
第二節(jié)理趣
一、 理趣與錢鍾書詩學
二、 理趣的方法論意義
第三節(jié)“游戲”
一、 錢鍾書論“游戲”
二、 游戲與“錢學”
三、 比較詩學視域中的“錢學”游戲
第二章“解人談藝”的主體建構：從“學士”到“解人”
第一節(jié)有缺陷的主體：“學士”“文人”與“通人”
一、 專門學科研究者與“學士”
二、 文藝創(chuàng)作者與“文人”
三、 跨學科研究者與“通人”
第二節(jié)動態(tài)生成的理想主體：“解人”
一、 “解人”面面觀
二、 “解人”的現(xiàn)實可能性
三、 “解人”的方法論意義
第三章多元考辨的批評模式：批判性理解
第一節(jié)“理解”與錢鍾書詩學
一、 西方闡釋學史上的“理解”
二、 錢鍾書詩學論域中的“理解”
第二節(jié)批判性理解
一、 何謂“批判性理解”？
二、 “批判性理解”的批評模式
第三節(jié)多元視域中的文本考辨：連類與涵泳
一、 “互文性”：錢鍾書詩學特征？
二、 多元視域的建構：“連類”
三、 意義探尋方式的革新：“涵泳”
第四章“思轉自圓”的論述邏輯：步步為營與同異互現(xiàn)
第一節(jié)“圓”與錢鍾書詩學[JY。]
一、 錢鍾書論“圓”
二、 “圓”的詩學
三、 “圓”與“復雜性”思想
第二節(jié)步步為營
一、 “丫叉法”
二、 “進一解”
三、 “下轉語”
第三節(jié)同異互現(xiàn)
一、 “同-異”交互
二、 “正-反”論證
三、 “常-變”論析
余論：錢鍾書與比較詩學的方法論建設
參考文獻
后記
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