現(xiàn)代職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，本書(shū)從一所學(xué)校的視角，總結(jié)了從國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)，到“創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施，再到高職“雙高”建設(shè)三個(gè)重要發(fā)展階段的辦學(xué)治校歷程。聚焦三個(gè)方面進(jìn)行了深入思考：樹(shù)立教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理念，明確立德樹(shù)人根本任務(wù)，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”；突出高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，大力推進(jìn)中國(guó)特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)，以職業(yè)教育助力精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)；深化產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，聚焦基層人才培養(yǎng)，以理事會(huì)、混合所有制、集團(tuán)化辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等推進(jìn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。本書(shū)是學(xué)校在改革發(fā)展中，在學(xué)校發(fā)展方向、辦出特色、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)課程、教師培養(yǎng)等方方面面做的一個(gè)整體梳理。從高等職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的作用機(jī)理到新時(shí)代“三全育人”綜合改革，從重聚產(chǎn)教資源、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、重組師資隊(duì)伍到職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興等七個(gè)方面進(jìn)行了探討。這些問(wèn)題的研究和實(shí)踐從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)代高等職業(yè)教育的發(fā)展，凸顯了社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中高等職業(yè)教育發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，是我們對(duì)當(dāng)代高職院校的理論思考和實(shí)踐探究結(jié)晶。本書(shū)可作為廣大高職院校管理者的辦學(xué)參考使用，也可作為研究高職教育的專(zhuān)業(yè)人員、一線教師使用。