現(xiàn)代職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，本書從一所學校的視角，總結(jié)了從國家示范性骨干高職院校建設，到“創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”實施，再到高職“雙高”建設三個重要發(fā)展階段的辦學治校歷程。聚焦三個方面進行了深入思考：樹立教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理念，明確立德樹人根本任務，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”；突出高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，大力推進中國特色學徒制人才培養(yǎng)，以職業(yè)教育助力精準扶貧、鄉(xiāng)村振興，提升學生專業(yè)技能素養(yǎng)；深化產(chǎn)教融合、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，聚焦基層人才培養(yǎng)，以理事會、混合所有制、集團化辦學、產(chǎn)業(yè)學院等推進職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。本書是學校在改革發(fā)展中，在學校發(fā)展方向、辦出特色、人才培養(yǎng)、專業(yè)課程、教師培養(yǎng)等方方面面做的一個整體梳理。從高等職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的作用機理到新時代“三全育人”綜合改革，從重聚產(chǎn)教資源、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、重組師資隊伍到職業(yè)教育精準扶貧、鄉(xiāng)村振興等七個方面進行了探討。這些問題的研究和實踐從一個側(cè)面反映了當代高等職業(yè)教育的發(fā)展，凸顯了社會轉(zhuǎn)型過程中高等職業(yè)教育發(fā)展的熱點問題，是我們對當代高職院校的理論思考和實踐探究結(jié)晶。本書可作為廣大高職院校管理者的辦學參考使用，也可作為研究高職教育的專業(yè)人員、一線教師使用。