緒論 什么是教學(xué)設(shè)計(jì)能力
1.教學(xué)
1.1 教學(xué)的定義
1.2 種差
1.3 屬概念
1.4 一些推論
1.5 與教學(xué)相關(guān)的概念和教學(xué)過程
1.6 影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的因素
2.教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 設(shè)計(jì)
2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)
3.教學(xué)設(shè)計(jì)能力
3.1 能力
3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)能力
4.教學(xué)原則
4.1 教學(xué)原則的表述
4.2 教學(xué)原則的廣義表達(dá)
4.3 本書倡導(dǎo)的教學(xué)原則
第一章 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力
1.教學(xué)目標(biāo)的概念
1.1 教學(xué)目標(biāo)的定義
1.2 教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
1.3 教學(xué)目標(biāo)的邊界
1.4 教學(xué)目標(biāo)的意義
2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要問題
2.1 確定教學(xué)目標(biāo)需要解決的問題
2.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要問題
2.3 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)例析
3.怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)
3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)流程分析
3.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力的表述
第二章 教學(xué)策略設(shè)計(jì)能力
1.教學(xué)策略的概念
1.1 什么是教學(xué)策略
1.2 幾個(gè)相關(guān)概念的關(guān)系
1.3 教學(xué)策略的特點(diǎn)
1.4 教學(xué)策略的結(jié)構(gòu)
2.教學(xué)策略有哪些類型
2.1 教學(xué)活動的教學(xué)策略
2.2 與教學(xué)理論相關(guān)的教學(xué)策略
2.3 教學(xué)結(jié)果（目標(biāo)）的教學(xué)策略
3.怎樣選擇教學(xué)策略
3.1 教學(xué)策略設(shè)計(jì)的流程和方法
3.2 教學(xué)策略設(shè)計(jì)案例分析
3.3 教學(xué)反饋策略
第三章 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)能力
1.教學(xué)評價(jià)的概念
1.1 價(jià)值
1.2 評價(jià)
1.3 考試
1.4 幾個(gè)概念的關(guān)系
2.教學(xué)評價(jià)的基礎(chǔ)
2.1 教學(xué)評價(jià)的一般探討
2.2 對教學(xué)評價(jià)的新要求
2.3 幾種有關(guān)的教學(xué)評價(jià)
2.4 表現(xiàn)性評價(jià)
2.5 增值評價(jià)
2.6 學(xué)習(xí)診斷
2.7 教學(xué)評價(jià)概念匯總
2.8 教學(xué)評價(jià)與教學(xué)目標(biāo)
3.課堂即時(shí)評價(jià)
3.1 即時(shí)評價(jià)的意義
3.2 即時(shí)評價(jià)的特點(diǎn)
3.3 即時(shí)評價(jià)的方式
3.4 課堂上的即時(shí)評價(jià)分析
4.教學(xué)測試設(shè)計(jì)
4.1 教學(xué)測試概說
4.2 測試設(shè)計(jì)原則
4.3 測試目標(biāo)的確定
4.4 測試設(shè)計(jì)的實(shí)施
4.5 測試評價(jià)
4.6 數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)評價(jià)的綜合運(yùn)用
5.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)能力的表述
結(jié)語 教學(xué)設(shè)計(jì)能力的表述
1.教學(xué)設(shè)計(jì)過程回顧
2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力述要