序言爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。在新年伊始，春節(jié)伊始，十一五規(guī)劃伊始，來為普通高等院校機(jī)械類精品教材這套叢書寫這個序，我感到很有意義。近十年來，我國高等教育取得了歷史性的突破，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，毛入學(xué)率由低于10%達(dá)到了高于20%，高等教育由精英教育而跨入了大眾化教育。顯然，教育觀念必須與時俱進(jìn)而更新，教育質(zhì)量觀也必須與時俱進(jìn)而改變，從而教育模式也必須與時俱進(jìn)而多樣化。以國家需求與社會發(fā)展為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)之路是今后高等教育教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。在前幾年，*高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會對全國高校機(jī)械專業(yè)提出了機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化原則，各有關(guān)高校的機(jī)械專業(yè)都在積極探索適應(yīng)國家需求與社會發(fā)展的辦學(xué)途徑，有的已制定了新的人才培養(yǎng)計劃，有的正在考慮深刻變革的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)模式已呈現(xiàn)百花齊放、各得其所的繁榮局面。精英教育時代規(guī)劃教材、一致模式、雷同要求的一統(tǒng)天下的局面，顯然無法適應(yīng)大眾化教育形勢的發(fā)展。事實上，多年來，已有許多普通院校采用規(guī)劃教材，就十分勉強(qiáng)，而又苦于無合適教材可用。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，教學(xué)為本；教學(xué)大計，教材為本。有好的教材，就有章可循，有規(guī)可依，有鑒可借，有道可走。師資、設(shè)備、資料(首先是教材)是高校的三大教學(xué)基本建設(shè)。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。教材不在厚薄，內(nèi)容不在深淺，能切合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，能抓住學(xué)生應(yīng)掌握的要言，能做到彼此呼應(yīng)、相互配套，就行，此即教材要精、課程要精，能精則名、能精則靈、能精則行。華中科技大學(xué)出版社主動邀請了一大批專家，聯(lián)合了全國幾十個應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)，在全國高校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，保證了當(dāng)前形勢下機(jī)械學(xué)科教學(xué)改革的發(fā)展方向，交流了各校的教改經(jīng)驗與教材建設(shè)計劃，確定了一批面向普通高等院校機(jī)械學(xué)科精品課程的教材編寫計劃。特別要提出的，教育質(zhì)量觀、教材質(zhì)量觀必須隨高等教育大眾化而更新。大眾化、多樣化決不是降低質(zhì)量，而是要面向、適應(yīng)與滿足人才市場的多樣化需求，面向、符合、激活學(xué)生個性與能力的多樣化特點。和而不同，才能生動活潑地繁榮與發(fā)展。脫離市場實際的、脫離學(xué)生實際的一刀切的質(zhì)量不僅不是萬應(yīng)靈丹，而是千篇一律的桎梏。正因為如此，為了真正確保高等教育大眾化時代的教學(xué)質(zhì)量，教育主管部門正在對高校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估，各高校正在積極進(jìn)行教材建設(shè)、特別是精品課程、精品教材建設(shè)。也因為如此，華中科技大學(xué)出版社組織出版普通高等院校應(yīng)用型機(jī)械學(xué)科的精品教材，可謂正得其時。我感謝參與這批精品教材編寫的專家們!我感謝出版這批精品教材的華中科技大學(xué)出版社的有關(guān)同志!我感謝關(guān)心、支持與幫助這批精品教材編寫與出版的單位與同志們!我深信編寫者與出版者一定會同使用者溝通，聽取他們的意見與建議，不斷提高教材的水平!特為之序。中國科學(xué)院院士 楊叔子第三版前言本書是根據(jù)*高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會制定的《高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》以及新發(fā)布的有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近幾年各校使用本教材的實踐經(jīng)驗修訂而成的。在本版教材的修訂過程中，為了適應(yīng)新工科教學(xué)改革的需要，編者仍試圖從滿足教學(xué)基本要求、貫徹少而精的原則出發(fā)，將先進(jìn)性與實用性有機(jī)結(jié)合，把工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計的基本內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，注重基本理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維設(shè)計能力的培養(yǎng)，以滿足當(dāng)前模塊化教學(xué)改革的需要。在編寫過程中，以 必需夠用為度，淡化公式推導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)應(yīng)用性特色。全書力求深入淺出，主次分明，語言精練。為突出重點，突破難點，每一章之后增加了本章重點、難點小欄目，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，且各章均附有一定數(shù)量的思考題與習(xí)題。本次修訂工作主要體現(xiàn)在以下方面。1. 教材內(nèi)容精選、調(diào)整及修改。本次修訂對教材內(nèi)容做了精選，并進(jìn)行局部調(diào)整和修改，使之更加完善。根據(jù)*新發(fā)布的國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，對書中的術(shù)語、圖表、數(shù)據(jù)等進(jìn)行了全面訂正和更新。2. 更新了部分參考文獻(xiàn)。在起到相同參考作用的前提下，適當(dāng)?shù)馗�新了部分參考文獻(xiàn)，以準(zhǔn)確反映科技領(lǐng)域的新理論和新技術(shù)。3. 增添了一些二維碼。部分典型機(jī)構(gòu)的視頻和動畫等課程資源以二維碼的形式在教材中呈現(xiàn)，以便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。4. 更正了第二版文字、插圖與計算中的一些疏漏和錯誤。本書由王繼煥擔(dān)任主編，韓文、呂文閣、吳雪飛、陳玉擔(dān)任副主編。王繼煥負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿工作。在本書的修訂過程中，編者參閱了其他同類教材、相關(guān)資料和文獻(xiàn)，并得到許多同行專家的支持與幫助，在此衷心感謝。由于編者水平有限，書中不當(dāng)之處在所難免，歡迎讀者批評指正。編者