法醫(yī)臨床學是運用法醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識、技能及其他自然科學技術研究并解決法律上與人體損傷相關的損傷程度、傷殘等級及其他問題的一門應用型學科。法醫(yī)臨床學不僅涉及多個領域的臨床專業(yè)知識，還需要甄別詐病、詐傷、造作病、造作傷、新鮮與陳舊損傷等特殊情況，并了解社會學、人類學及法律知識，對學生的綜合能力要求較高，該專業(yè)的本科生畢業(yè)后常需要參與大量實際鑒定工作�，F(xiàn)有的五年制專業(yè)教材《法醫(yī)臨床學》側重理論知識的體系性學習，《法醫(yī)臨床學實驗指導》側重鑒定常用實驗技術的講解，與開展實際檢案工作所需要的實踐綜合能力仍有一定差距。在實際教學工作中：學生經(jīng)常反映存在知易行難的困惑，理論知識的重難點似乎都熟練掌握了，但一旦遇到具體案件，總感覺不知如何著手；教師也能體會到通過傳道、解惑理論知識讓學生知道為什么要鑒定相對容易，但要讓學生掌握實際檢案技能立即知道怎么做頗為困難。 隨著我國法治建設的日趨完善及人民群眾法律意識的不斷提高，司法鑒定操作規(guī)范化日益受到重視，要培養(yǎng)具有良好動手能力和實戰(zhàn)技能的合格法醫(yī)臨床鑒定人，加強案例教學已成為共識。基于問題/案例(PBL/CBL)的教學法摒棄了傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式教學理念，以問題/案例為導向，以學生為中心，以自學及小組合作討論為形式，在教師的啟發(fā)引導下，圍繞具體案例或某一專題的法醫(yī)學鑒定等問題進行學習研究，有助于學生獲得不易遺忘且可解決問題的知識，進而訓練其有效解決問題的能力。法醫(yī)臨床學日常檢案工作涉及基本信息采集、簡要案情描述、病歷及重要旁證材料摘錄、法醫(yī)學體格檢查、影像學資料審閱、分析說明及形成鑒定意見等多個環(huán)節(jié)，具有適合PBL/CBL教學法的獨特優(yōu)勢，選用常見的典型鑒定案例，明確不同類型案件應關注的側重點，可使學生在較短時間內(nèi)熟悉法醫(yī)臨床鑒定的日常工作內(nèi)容、流程及規(guī)范，快速提高檢案能力。該教學方法引入國內(nèi)法醫(yī)學各專業(yè)教學改革已有十余年，但由于受到教學體制、師資條件、學時數(shù)等方面的限制，包括缺少規(guī)范教材，使得大部分院校僅將其作為傳統(tǒng)教學的補充。 編寫本書的主要目的是為師生提供一本較為規(guī)范的案例教學用書，以促進PBL/CBL教學法在法醫(yī)臨床教學中的實施與普及。本書參照《法醫(yī)臨床學》各部位損傷的編排順序編號，主要包括PBL/CBL教學法概述，顱腦損傷，脊柱、脊髓損傷，眼損傷，耳鼻咽喉損傷，口腔頜面部損傷，頸胸部損傷，腹部損傷，盆部及會陰部損傷，四肢損傷，手足損傷，周圍神經(jīng)損傷，其他人體損傷，致傷物及致傷方式的法醫(yī)學推斷，醫(yī)療糾紛的法醫(yī)學鑒定，共15章。本書篩選了具有代表性的案例60余個，除章外，每章收錄3~5個案例，每節(jié)列有學習目標、學習要點、時間分配和教學建議，每次課后有提出的問題并總結涉及的要點，目的是幫助學生掌握各案例的要點。附錄部分列舉了主要參考文獻，并摘錄了《人體損傷程度鑒定標準》和《人體損傷致殘程度分級》兩個常用標準的主要條款，供參與案例教學的師生參考及進一步查閱。此外，大部分案例均細心挑選了與鑒定意見有密切關系的影像學資料或檢查圖片，既便于學生直觀地了解各類鑒定的關鍵點，也有助于增強學習興趣，樹立自主學習、終生學習的理念。教學時，師生可以根據(jù)教學時數(shù)安排，挑選本書的部分章節(jié)進行選擇性實操，其余案例作為自學材料，各案例也可供今后處理類似案件時借鑒。本書既可作為法醫(yī)學專業(yè)本科生的實踐教材，也可作為法醫(yī)學專業(yè)研究生、法醫(yī)臨床鑒定人轉崗培訓及年度繼續(xù)教育與考核的參考用書。 本書從醞釀、編撰到成稿，歷時兩年左右，有幸得到華中科技大學的立項資助。在華中科技大學、武漢大學、南方醫(yī)科大學、中國政法大學、山西醫(yī)科大學、昆明醫(yī)科大學、湖北醫(yī)藥學院、河南科技大學等院校長期工作在法醫(yī)臨床學教學和檢案工作一線的各位中青年教師鼎力支持和華中科技大學出版社居穎老師的幫助下，于2019年12月在武漢順利召開教材編寫討論會，通過認真總結各院校近年開展法醫(yī)學PBL/CBL教學實踐的經(jīng)驗、教訓及建議，*終形成了全書的框架和體系。編寫時，堅持貫穿典型案例情景設計、開放式腦力激蕩與學習目標實現(xiàn)的PBL/CBL教學理念，力求以案例討論為學習平臺，以鑒定常見問題為導向，強調(diào)學生主動學習案例背后隱含的基本鑒定知識和法醫(yī)學原理，重點提高學生自主學習、解決鑒定實際問題的綜合能力，領悟客觀公正司法、構建和諧社會的鑒定要旨。本書在編寫過程中雖經(jīng)歷新冠疫情的波折，但在大家的共同努力下終于成稿付印，在此表示衷心的感謝！我們真誠地希望該書能為促進法醫(yī)臨床學實踐教學盡一份綿薄之力。雖然我們在編寫過程中竭盡全力，但由于對PBL/CBL教學的認識和理解有限，編寫過程中難免存在不足甚至錯誤之處，懇請各院校師生及其他讀者不吝指正。劉子龍