中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

怎樣以化學(xué)學(xué)習(xí)為載體促進(jìn)中學(xué)生逐步形成并發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，從而在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是當(dāng)今我國(guó)中學(xué)化學(xué)教師們共同關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。上海市奉賢區(qū)化學(xué)特級(jí)教師工作室的老師們?cè)谏虾Ｊ刑丶?jí)教師徐雪峰、金繼波老師的帶領(lǐng)下就此對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐展開(kāi)了比較深入的研究。他們邊學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，邊對(duì)中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)課型新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課等進(jìn)行剖析，分析不同課型的課堂教學(xué)思維結(jié)構(gòu)，通過(guò)比較，從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)心理等多個(gè)角度歸納不同課型的教學(xué)特質(zhì)。他們邊研究化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，邊依據(jù)不同課型的教學(xué)特質(zhì)，探索不同課型的課堂教學(xué)中有效落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。他們邊研學(xué)思考，邊在自己的課堂上積極實(shí)踐，取得了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)工作室多樣化的研修活動(dòng)，產(chǎn)生思維碰撞，升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成研修成果。
本書是上海市奉賢區(qū)化學(xué)特級(jí)教師工作室的老師們?nèi)�年研修與實(shí)踐成果的集中體現(xiàn)。全書共有七章，其中既有老師們對(duì)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)常見(jiàn)課型特質(zhì)的理論分析，他們旨在培育中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，他們聚焦對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)每一個(gè)方面培養(yǎng)的教學(xué)思考、教學(xué)策略以及若干成功的教學(xué)案例，還有相關(guān)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以一線教師的視角詮釋了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀，從教學(xué)實(shí)踐層面提出了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一些行之有效的策略，學(xué)科特色鮮明，十分接地氣。
本人曾有幸多次參加上海市奉賢區(qū)化學(xué)特級(jí)教師工作室的學(xué)習(xí)研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)工作室的主持人和學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷探索、努力實(shí)踐、積極反思的精神印象深刻。雖然工作室的研修時(shí)間和其他條件有限，老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦�余能夠投入課題研究的時(shí)間和精力也有限，但是我相信，在課改發(fā)展的新形勢(shì)下，本書不僅能給廣大化學(xué)教育工作者如何當(dāng)好今天的化學(xué)教師帶來(lái)不少新的啟發(fā)，而且能給大家怎樣立足課堂開(kāi)展教育教學(xué)科研，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提供可以借鑒的新啟示。
上海市普陀區(qū)教育學(xué)院
2021年1月

以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的課程與教學(xué)改革已經(jīng)步入深水區(qū)，在學(xué)科教學(xué)中積極落實(shí)素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)成為老師們的共識(shí)。如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，很多一線教師對(duì)此開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐研究。
上海市奉賢區(qū)化學(xué)特級(jí)教師工作室課題組成員包括初中老師和高中教師，正好對(duì)應(yīng)了中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)段。課題組在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中外教育教學(xué)理論特別是北京師范大學(xué)林崇德教授思維結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)化學(xué)不同課型的教學(xué)特質(zhì)進(jìn)行了比較研究，分析梳理了不同課型的思維結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上提出了化學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。
本書課題組老師在初中、高中的不同學(xué)段、不同年級(jí)，基于不同課型開(kāi)展聚焦學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究，通過(guò)系列化的案例研究和探索，提出了化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一些有效教學(xué)策略。這些總結(jié)于一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的接地氣的奉賢教法，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提升，豐富了相關(guān)理論研究?jī)?nèi)容，是對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐的有益探索，希望能給老師們一定的借鑒和啟示。
編 者
2021年1月