科技和管理是驅(qū)動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的“兩個(gè)輪子”，科技體現(xiàn)硬實(shí)力，而管理代表著軟實(shí)力。企業(yè)管理是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)理論課程，很多理工科院校都開設(shè)了這門課程，目的是彌補(bǔ)理工科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)短板，增強(qiáng)他們的管理意識(shí)和經(jīng)營(yíng)能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力。對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握了一定的科技技能，如能再學(xué)習(xí)一點(diǎn)管理知識(shí)，定能如虎添翼�？萍技寄茏屗麄兂蔀橛幸患贾�長(zhǎng)的工程師，而管理知識(shí)助他們成為懂技術(shù)的管理者，成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。不少省市高校開設(shè)“卓越管理者”培養(yǎng)項(xiàng)目就是出于這個(gè)初衷。然而，近幾年編者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)管理的熱情不高，其中除了學(xué)生的主觀因素、老師的授課水平外，教材內(nèi)容陳舊、結(jié)構(gòu)古板而缺乏魅力也是重要的原因。
　　教材是教學(xué)活動(dòng)的重要武器，對(duì)學(xué)生專業(yè)價(jià)值觀的樹立、學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)以及知識(shí)點(diǎn)的理解掌握都具有非常重要的意義。因此，編寫一本好的現(xiàn)代企業(yè)管理教材無(wú)疑是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生管理能力的重要舉措。目前國(guó)內(nèi)企業(yè)管理方面的教材雖然很多，但總是給人一種良莠不齊的感覺，真正教師好用、學(xué)生好學(xué)的體現(xiàn)企業(yè)管理前沿創(chuàng)新理論與實(shí)踐技術(shù)的好教材著實(shí)不多�？紤]到理工科學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，編者在編寫過(guò)程中刻意加入了“企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策”和“技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析”兩章以計(jì)算為主的內(nèi)容，以及我國(guó)先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)案例，以突出本教材的理工科特色。
　　從學(xué)科發(fā)展看，我國(guó)管理學(xué)從引進(jìn)、消化、吸收到創(chuàng)新發(fā)展，走過(guò)了一條“西為中用”的中國(guó)化發(fā)展道路，學(xué)界在借鑒西方先進(jìn)企業(yè)管理理論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多具有中國(guó)特色的企業(yè)管理理論和方法，取得了非凡的成就。但隨著全球科技的迅猛發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步走向深入，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)在升級(jí)，消費(fèi)者的需求在變化，我國(guó)企業(yè)管理實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些新問題、新挑戰(zhàn)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，催生了企業(yè)管理的一些新理論、新技術(shù)、新方法，因此，把這些新的本土化創(chuàng)新理論和方法吸收到現(xiàn)代企業(yè)管理教材中就顯得尤為重要和迫切，這也是編者編寫本教材的主要?jiǎng)右蚝蜕鐣?huì)責(zé)任所在。
　　學(xué)校的主要職責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別需要具有國(guó)際視野、掌握先進(jìn)專業(yè)技術(shù)，并具有現(xiàn)代管理意識(shí)和能力的專業(yè)人才，以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本教材采用差異化的定位，主要為理工科院校非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科生、專科生，以及選修經(jīng)濟(jì)管理作為第二學(xué)位的學(xué)生編寫，作為其企業(yè)管理課程的教材，也可作為企業(yè)管理人員的枕邊工具書。因此，本教材在編寫和修訂過(guò)程中力求言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)，多應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)理工具解決企業(yè)管理中的實(shí)際問題，顯示理工科技術(shù)特色。