2015年7月23日，中國互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的國際高峰論壇開幕，論壇的主要內(nèi)容是關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”如何推動(dòng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”總體來說是個(gè)系統(tǒng)的工程，它不僅需要科技上的創(chuàng)新，還需要從產(chǎn)品到模式上的創(chuàng)新，外加各種人才的聚集，通過他們之間的互相配合來形成新的商業(yè)模式�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”一定要結(jié)合一批有特色的產(chǎn)業(yè)，還需要通過金融資本的頂層設(shè)計(jì)和資本驅(qū)動(dòng)才有可能取得快速的成功，才有可能做得更扎實(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育注入互聯(lián)網(wǎng)基因，實(shí)施包括人才培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)過程和人才培養(yǎng)評價(jià)等全程的，并支撐人才培養(yǎng)的機(jī)制體制變化，實(shí)現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的生態(tài)化的教育，以滿足互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展所需要的人才，實(shí)現(xiàn)教育全局性發(fā)展、戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型。
　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，聲樂的教學(xué)模式完全可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，擴(kuò)展學(xué)科的交叉價(jià)值，完善教學(xué)中的不足并挖掘更多的價(jià)值，使其更加廣泛地發(fā)揮作用。大多數(shù)的聲樂教學(xué)還延續(xù)著傳統(tǒng)的口傳心授教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，聲樂的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的主觀性，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)迂緩，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用將會(huì)給聲樂教學(xué)注入新的力量。對新模式的融合如何進(jìn)行實(shí)踐探索、聲樂教學(xué)資源的深層挖掘、聲樂教學(xué)與其他學(xué)科交叉的有效穿透，具體案例在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營模式和聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”與聲樂教學(xué)模式相結(jié)合的研究，揭示出“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放、融合、創(chuàng)新、變革等特征，既推動(dòng)了聲樂教學(xué)的創(chuàng)新和變革又實(shí)現(xiàn)了新領(lǐng)域?qū)�傳統(tǒng)模式發(fā)展的深層挖掘，具有很高的社會(huì)和理論價(jià)值。聲樂學(xué)習(xí)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得各種各樣的學(xué)習(xí)方式：多學(xué)科的交叉教學(xué)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺(tái)上聲樂教學(xué)衍生的新理念通過運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”中大數(shù)據(jù)資源，收集更多、更好的音像、影像、文字的優(yōu)秀聲樂資源作為學(xué)習(xí)材料，更加豐富的示范教學(xué)案例。這讓學(xué)生能夠了解更多、更優(yōu)秀的唱法和風(fēng)格，開闊視野，使聲樂的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍增強(qiáng)，并更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。