本書從人類認知規(guī)律出發(fā)，以提高數(shù)字教材的使用和體驗效果為導向，嘗試探討了數(shù)字教材內容組織的相關問題。首先界定數(shù)字教材內容組織的相關概念，梳理數(shù)字教材內容組織的目標與流程，揭示內容組織與認知負荷之間的內在關聯(lián)。其次，結合理論與實踐，按照內容選擇、內容架構和內容呈現(xiàn)三個內容組織環(huán)節(jié)，分別對數(shù)字教材內容組織進行細致探討。本書還從內容表現(xiàn)角度闡述了數(shù)字教材中各類媒體的特征和應用場景，并進一步研究了多媒體組合呈現(xiàn)知識內容的方式，以及數(shù)字教材中的內容線索等。通過將認知負荷理論應用于數(shù)字教材內容組織，本書為該領域提供了一種可能的視角，以期對數(shù)字教材內容組織的理論和實踐發(fā)展有所助益。