體育課在大班制教育和短課時的背景下, 存在“學(xué)生喜歡三大球運(yùn)動而不喜歡三大球體育課”的現(xiàn)象。本書以情境興趣作為分析和研究的起點(diǎn), 探討如何增加學(xué)生的樂學(xué)情緒體驗(yàn)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的個體興趣。基于教育學(xué)學(xué)習(xí)理論、運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)生學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科理論構(gòu)建三大球課堂情境興趣理念。本書從學(xué)生對三大球偏好的情境路徑依賴、課堂教學(xué)內(nèi)容情境, 挖掘三大球課堂中導(dǎo)致情境興趣刺激源變量的要素, 在操作層面給三大球課堂情境興趣優(yōu)化的創(chuàng)設(shè), 進(jìn)而為如何激發(fā)學(xué)生三大球課堂興趣和課堂參與的內(nèi)生動力提供具體的抓手和參考。