稿件設(shè)置了七個(gè)單元, 分別由不同研究領(lǐng)域的老師撰寫(xiě), 以保障各單元均有較高的理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)意義。由梁剛慧老師統(tǒng)稿, 又保障了稿件前后邏輯清晰、嚴(yán)謹(jǐn)有序。稿件第一、二單元重點(diǎn)講解家長(zhǎng)如何幫助孩子適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活的問(wèn)題; 第三單位重點(diǎn)講解家長(zhǎng)如何幫助孩子理解新高考改革、規(guī)劃職業(yè)生涯的問(wèn)題; 第四、五單元重要分析家長(zhǎng)如何與孩子談情說(shuō)愛(ài)講性、如何抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑等問(wèn)題; 第六、七單元?jiǎng)t重要講解家長(zhǎng)如何幫助孩子順利度過(guò)高三, 成為全面發(fā)展的人。稿件還力爭(zhēng)做到理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。稿件中既有對(duì)理論知識(shí)的闡述, 也有大量源于現(xiàn)實(shí)的案例。正面案例給家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和學(xué)習(xí), 反面案例則直擊要害剖析表象下的本質(zhì), 為家長(zhǎng)提出警醒和自省。作者的寫(xiě)作目的是希望家長(zhǎng)和教師聯(lián)手協(xié)作, 共同培養(yǎng)出完全人格的時(shí)代新人。