北大教授推薦序：刻骨銘心地謀生活，云淡風(fēng)輕地講故事收到艾苓老師這本書(shū)稿時(shí)，我正在寫(xiě)“縣域教育何以是個(gè)問(wèn)題”的書(shū)稿，一時(shí)間恍惚，兩本書(shū)里的“小人物”的影像神奇地重疊了。我在北大任教多年，也一直從事教育問(wèn)題研究。書(shū)中這些寒門(mén)學(xué)子的故事總有一種內(nèi)在的力量，讓我忍不住地搜集、探尋、閱讀和共鳴。
在大數(shù)據(jù)時(shí)代討論教育、貧困、階層等議題，很多時(shí)候會(huì)忽略鮮活的個(gè)體故事，只將他們縮微成一個(gè)數(shù)字，進(jìn)入計(jì)量模型，輸出一個(gè)并不指向任何有血有肉的活生生的個(gè)體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
而艾苓老師選擇用當(dāng)事人口述形式，讓50多個(gè)高校貧困生如同顯微鏡一般把自己的故事攤開(kāi)放大，讓我們看到個(gè)體、社會(huì)、制度、人心的細(xì)微肌理。
從他們的講述中，我們看到貧困的具體由來(lái)：父母缺少穩(wěn)定職業(yè)，家人因?yàn)榛疾　①�博等債務(wù)纏身。
在《總有意外發(fā)生》中，講述者是個(gè)女孩，母親確診精神分裂后，父母離婚，她一個(gè)人照料母親。
醫(yī)生勸她說(shuō)：我給你指兩條路。一條路是直接把你媽送到精神病院，你該走就走。第二條路是把你的戶口和你媽媽的分開(kāi)，這樣她就屬于無(wú)保障人員，跟你沒(méi)有關(guān)系了，我們?cè)侔阉�送進(jìn)精神病院。