序
導論
第一節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育學范疇和基本范疇的研究現(xiàn)狀綜述
第二節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇及其體系構建研究的基本思路和框架結構
第三節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇及其體系構建研究的方法
一、問卷調查的方法
二、辯證的矛盾分析方法
三、邏輯與歷史相一致的方法
四、從抽象上升到具體的方法
五、分析和綜合的方法
第四節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇及其體系構建研究的意義
一、有助于促進現(xiàn)代思想政治教育學的科學化進程
二、有助于揭示思想政治教育的規(guī)律
三、有助于構建現(xiàn)代思想政治教育學科理論體系
四、有助于增強思想政治教育的科學性和有效性
第五節(jié) 本書的創(chuàng)新之處
第一章 現(xiàn)代思想政治教育學范疇的含義、類型及內在關系
第一節(jié) 邏輯范疇形成與發(fā)展的歷史嬗變
一、亞里士多德、康德和黑格爾的邏輯范疇思想
二、馬克思、恩格斯和列寧的邏輯范疇思想
第二節(jié) 范疇與現(xiàn)代思想政治教育學范疇
一、范疇的含義
二、現(xiàn)代思想政治教育學范疇的含義
三、現(xiàn)代思想政治教育學范疇與規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別
四、現(xiàn)代思想政治教育學范疇同概念、哲學范疇、教育學范疇的關系
第三節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育學范疇的類型及內在關系
一、現(xiàn)代思想政治教育學范疇的類型
二、現(xiàn)代思想政治教育學范疇的內在邏輯關系
三、作為核心范疇的思想政治教育及其相關一般范疇的概念辨析
第二章 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的邏輯結構與邏輯功能
第一節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的科學內涵
第二節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的邏輯結構
一、起點范疇：思想與行為
……
第三章 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的邏輯內容：起點范疇和中心范疇
第四章 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的邏輯內容：中介范疇
第五章 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的邏輯內容：成果范疇和終點范疇
第六章 現(xiàn)代思想政治教育學基本范疇的邏輯特征及構建原則
第七章 推進現(xiàn)代思想政治教育學范疇及其體系的理論創(chuàng)新
附錄Ⅰ 現(xiàn)代思想政治教育學諸對一般范疇的邏輯內容
附錄Ⅱ 現(xiàn)代思想政治教育學若干單個一般范疇的概念辨析及論證
附錄Ⅲ 現(xiàn)代思想政治教育學科建設現(xiàn)狀的調查
附錄Ⅳ 現(xiàn)代思想政治教育學科建設現(xiàn)狀的調查問卷
中外文參考文獻
后記