序
第一章  導(dǎo)論
一、問題的提出
二、研究目的和意義
三、研究思路和方法
四、文獻(xiàn)綜述
五、創(chuàng)新與不足

第二章  制度分析與教育制度創(chuàng)新
一、制度及制度構(gòu)成
二、制度變遷理論及其方式與路徑
三、制度分析及其解釋力
四、教育改革與創(chuàng)新的制度分析的必要性

第三章  教育發(fā)展與制度選擇
一、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與教育發(fā)展的內(nèi)涵
二、影響教育發(fā)展基本因素分析
三、制度是教育發(fā)展的內(nèi)生要素

第四章  基礎(chǔ)教育普及和發(fā)展與制度變遷
一、基礎(chǔ)教育制度變遷
二、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育：理想與制度安排之爭
三、制度改革與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

第五章  高等教育大眾化與制度選擇
一、20世紀(jì)80年代以來中國高等教育體制變遷概況
二、從精英教育到大眾教育：高校擴(kuò)招制度生成
三、規(guī)模與效益誘惑：高校合并制度變遷
四、教育成本分擔(dān)：高校收費制度設(shè)計理念

第六章  民辦教育復(fù)興和發(fā)展與制度環(huán)境
一、我國民辦教育發(fā)展及其制度背景
二、20世紀(jì)民辦教育復(fù)興與發(fā)展的制度原因分析
三、當(dāng)前我國民辦教育發(fā)展的制度特征及其困境
四、促進(jìn)民辦教育發(fā)展的制度建構(gòu)
結(jié)語
一、制度變遷與創(chuàng)新的路徑及我們的選擇
二、教育制度創(chuàng)新的價值向度與路徑展望
參考文獻(xiàn)
一、專著類
二、文章類
歷史是現(xiàn)在對過去的認(rèn)識（代后記）