本書聚焦于生物學“科學文本”閱讀素養(yǎng)提高的教學設計, 包含四章: 生物學文本閱讀素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)測評、生物學閱讀素養(yǎng)發(fā)展的教學策略、生物學閱讀素養(yǎng)發(fā)展教學設計案例。旨在為“科學文本”閱讀教學與解題分析, 提供的參考實踐案例和相關策略, 對2020年以來北京新高考生物卷“科學文本”閱讀題的教學研究回應, 也有一定的參考價值。