全書包括十章, 通過(guò)圖文結(jié)合、語(yǔ)言論述的形式, 集中展示機(jī)電工程學(xué)院的工匠精神傳承教育成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐案例講述“智造講堂”和技能節(jié)、工匠文化節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主體的“兩節(jié)一賽一講堂”文化傳承教育體系, 展現(xiàn)以“智能工坊”為平臺(tái), “兩節(jié)一賽一講堂”為主體的“工匠精神”傳承教育常態(tài)化活動(dòng)。
**章 工匠精神的形成與發(fā)展
**節(jié) 工匠精神的發(fā)展歷程
第二節(jié) 工匠精神的基本內(nèi)涵
第三節(jié)工匠精神應(yīng)具備的品質(zhì)
第四節(jié)新時(shí)代的工匠精神
第二章工匠精神的歷史地位與時(shí)代價(jià)值
**節(jié) 工匠精神的歷史地位
第二節(jié) 工匠精神的時(shí)代價(jià)值
第三章現(xiàn)代工匠的職業(yè)特*
**節(jié)工匠精神具備的要素
第二節(jié)現(xiàn)代工匠的特征
第三節(jié)現(xiàn)代工匠具備的技能
第四章職業(yè)院校工匠精神培育現(xiàn)狀
**節(jié) 職業(yè)院校大學(xué)生工匠精神培育現(xiàn)狀
第二節(jié)職業(yè)院校大學(xué)生工匠精神培育存在的問(wèn)題
第三節(jié) 職業(yè)院校大學(xué)生工匠精神培育問(wèn)題原因分析
第五章 職業(yè)院校工匠精神的培育
**節(jié)職業(yè)院校教師工匠精神的培育
第二節(jié)職業(yè)院校學(xué)生工匠精神的培育
第六章職業(yè)院校踐行工匠精神的指引路徑
**節(jié)組織開(kāi)展“工匠精神”主題教育活動(dòng)
第二節(jié)組織參與“工匠精神”主題活動(dòng)賽事
第三節(jié)組織參加“工匠精神”主題技能競(jìng)賽
第四節(jié)積極推動(dòng)“兩節(jié)一賽一講堂”特色主題活動(dòng)
第七章工匠精神視域下職業(yè)教育“智能工坊”平臺(tái)建設(shè)
**節(jié)“智能工坊”平臺(tái)培育模式概述
第二節(jié)“智能工坊”平臺(tái)培育工匠型人才的方案設(shè)計(jì)
第三節(jié)“智能工坊”平臺(tái)培育工匠型人才的創(chuàng)新舉措
第四節(jié)“兩節(jié)一賽一講堂”名師平臺(tái)建設(shè)
第八章校企合作模式下職業(yè)教育工匠精神的培育創(chuàng)新
**節(jié)校企合作培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的優(yōu)勢(shì)
第二節(jié)校企合作模式下工匠型人才培養(yǎng)策略
三節(jié)校企合作模式下推動(dòng)產(chǎn)教融合深入發(fā)展
第九章 現(xiàn)代學(xué)徒制模式下職業(yè)教育工匠精神的培育創(chuàng)新
**節(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制模式下工匠精神培育的可行*
第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制模式下工匠精神培育的影響因素
第三節(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制模式下工匠精神培育對(duì)策的優(yōu)化
第十章崗位導(dǎo)向模式下職業(yè)教育工匠精神的培養(yǎng)創(chuàng)新
**節(jié)樹(shù)立崗位導(dǎo)向的工匠精神培養(yǎng)理念
第二節(jié)設(shè)置適合崗位需求的工匠精神培育課程體系
第三節(jié) 革新崗位導(dǎo)向的工匠精神教學(xué)方式
第四節(jié) 健全崗位導(dǎo)向的工匠精神培養(yǎng)保障機(jī)制
參考文獻(xiàn)
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